六上语文《中华巨龙》教学设计附反思.docx

六上语文《中华巨龙》教学设计附反思.docx六上语文《中华巨龙》教学设计附反思
　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的六上语文《中华巨龙》教学设计附反思，希望对大家有所帮助。
　　教学目标：
　　
　　，理解课文内容。
　　，体会课文表达的思想感情。
　　重点难点：
　　理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。
　　体会课文表达的思想感情。
　　教具准备：
　　预习课文。收集介绍长城的图片、文字资料
　　课时安排：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1、同学们，今年暑假，老师去了向往已久的首都北京，登上了气势雄伟的长城。(课件出示自己在长城上拍摄的照片)
　　2、有同学登过长城吗?说说长城给你留下了什么印象?(课件出示长城图，边看教师边介绍：长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于20xx多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，，，。它每隔100米便设一座长方形石台作为瞭望之用。1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。)
　　3、揭示课题：今天我们将要学习第三课《中华巨龙》。很显然，这“中华巨龙”指的'就是我们民族的骄傲—长城。(边说边板书：中华巨龙)
　　二、检查预习
　　 ，同桌互相纠正读音。
　　。
　　雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻
　　。
　　(让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平)
　　三、进一步自学，深入理解课文
　　，教师出示自学要求：
　　(1)课文介绍了长城哪能些方面的内容?
　　(2)为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?
　　(3)课文哪部份给你留下了深刻的印象?
　　，教师巡视辅导。
　　。
　　四、全班交流
　　?
　　课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。
　　“我们伟大民族的象征”?
　　因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之国魂;挟昆仑之神威，扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族的骄傲。
　　。教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻的部分，并说明原因，再引导学生说出给自己留下深刻印象的原因。
　　如：课文第1自然段给我留下了深刻的印