《三位数加法的笔算》教学反思.docx

《三位数加法的笔算》教学反思.docx《三位数加法的笔算》教学反思
　　“三位数加法的笔算”见面课教学反思
　　9月27日上午，我上了入职以来的第一次见面课。上课的内容是“三位数加法的笔算”，一节课下来，前辈们关于我的课堂，给予了很多建议和评价。让我清楚的认识到今后在教学中应该努力的重心和发展的方向。
　　三位数加法的笔算这一堂课的教学目标是：
　　1、通过复习两位数加法的笔算方法，迁移引申出三位数加法的笔算计算方法和步骤。
　　2、学生通过自主思考，理解三位数加法笔算不进位、不连续进位算理。掌握万以内数加法的计算方法。
　　3、通过幻灯片的展示，让学生认识到数学来源于生活，感受到数学的魅力。
　　但在具体的教学过程中，我却没有很好地围绕教学目标去组织我的教学，虽然整个教学流程还是很清晰的，但是对于课堂教学的组织，却做得很薄弱，教师一味地在讲台上讲，给予学生自由发挥的空间太少。把学生框在了自我的教案中，牵着学生走，限制了学生的思维扩展。具体的不足主要表现在一下几点：
　　个人素养方面：
　　1、三笔字的书写有待加强，特别是黑板字的书写，应该做到工整简洁。没有适时地发挥出板书应起到的作用。如板书知识点，板书的引领作用。
　　2、教态的亲和性。在讲台上随意走动，没有和学生进行眼神的`交流，读不懂学生眼神中流露出的状态和想法。
　　3、语言的不严谨，提问的问题不够严谨或是多余。普通话水品有待提高。
　　组织教学方面：
　　1、教师主导，学生只能跟着老师走，没有自由发挥的空间。
　　2、练习活动的单一性，只有点名提问、上黑板上算一算，应该多些形式如“女生读题，男生回答”“一二大组和三四大组比一比看谁算得又快有准”等等活跃课堂的组织内容。
　　3、练习时间太少，对于新课的知识，学生在已有的知识水平上，很快就能接受了，教师不应该把大部分的时间放在讲解上，而是把时间用在给学生练习上，对于练习质及量，教师还可以适当的加大一些，学生能力强的学生有意犹未尽的感觉。
　　个人教学体系方面：
　　一名教师，要形成自己的教学体系，这是一个不断实践和发展