我爱水宝宝教学反思.docx

我爱水宝宝教学反思.docx我爱水宝宝教学反思
　　中班幼儿有强烈的好奇心和求知欲，对于周围新奇的事物都会产生疑问并积极探索，孩子对于谁似乎有着特殊的偏爱，分享了我爱水宝宝的教学反思给大家欣赏！
　　《我爱水宝宝》的教学反思
　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
　　活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动（二）中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。
　　但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。
　　《我爱水宝宝》的教学设计
　　教材解析：
　　每每入厕后，总爱在水龙头边逗留，甚至偷偷地打开水龙头，欣赏水潺潺流出的样子，岂不知这是一种浪费行为。本次活动通过孩子在感知水宝宝与人类的密切关系后，通过探索实践了解睡得珍贵，从而自觉养成节约用水的好习惯。
　　教学目标：
　　1、知道水资源的宝贵，懂得保护水资源的情感。
　　2、了解水与人类的密切关系，能用较连贯的语言讲述自己的想法。
　　3、能根据生活中的现象设计各种节水标志。
　　教学重点：
　　幼儿通过亲身体验懂得水资源的宝贵，并用连贯的语言表达自己的想法。
　　教学难点：
　　幼儿通过想象，创造性地设计各种节水标志，提醒人们节约用水。
　　教学准备：
　　1、幼儿已学会歌曲《小水滴》，录有“小水滴”说话的声音磁带。
　　2、盛有水的盆子，脏玩具适量。
　　3、一张已设计好的节水标志。
　　4、干枯的盆花。
　　教学过程：
　　一、教师创设情境，引入课题。
　　师：今天早上，老师已近教室，就听见从卫生间传来一阵“滴滴答答”的哭声，小朋友，你们知道是谁在哭吗？
　　幼：可能是水宝贝。
　　师:你们猜对了，是水宝宝，她整整哭了一夜。为什么呢？幼儿讨论。
　　二、教师与幼儿共同讨论水宝宝有哪些作用，我们生活中如果没有水会怎样？并积极探索合理用水的方法，幼儿尝试用连贯的'语言表达自己的想法。
　　三、幼儿”玩水”，每组幼儿准备一大盆清水，将孩子亲自尝试用水宝宝将脏的玩具洗干净，感受水宝宝的作用之大。
　　1、教师介绍洗玩