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老师培训长久工作总结

　　双平台开展教育培训多路径提升老师素质2021年教育培训工作以中小学老师专业成长作为突破，以全方面提升教育质量为目标，提升老师专业素质为路径，主动探索老师培训的新路子，大力整合教育优质资源，推进我区老师培训工作有效开展。
　　一、强区域队伍素质，双平台开展教育培训一以规范培训为引领平台提升区域队伍素质1、四策略开展新老师入格培训。229人策略一：创新培训形式长达一年的新老师培训，总计集中培训30天，以基础功培训为内容，采取集中培训和分散培训相结合，学员边实践，边消化，边总结提升，提升了培训的效果。
　　策略二：构建培训文化构建班级研**化和小组互动式文化相结合的学习模式，打造小组的文化特色，培养小组专业专长，提升教学基础功。
　　策略三：优化培训路径学校选配一名优异老师作为新老师的1-3年的教导老师，新老师的成长情况和指导老师业绩考评挂钩。
　　策略四：深化培训效果开展结业测评，人人采取PPT向评委展示学习感悟和收获，计划个人专业发展，解答评委的提问。学员经过展示和答辩，学有所获，处理了教育教学中的问题、确定了未来专业思想和成长计划。
　　2、两关键开展青年老师提升培训。93人在工作中我们感觉到，工作3-5年的青年老师，对教育教学工作即使有一定的体会和感悟，但缺乏专业素质，教学水平有待提升。所以，我们从以下两个关键抓好培训提升工作。
　　关键一：培训工作以课堂教学结构改革为关键，逐步处理课改中导学案编写、小组建设、讨论组织、学生展示、考评激励等各步骤的问题。
　　关键二：以教学“六技术”为培训内容，经过学校指导教学、引导探究、灵活应对；
　　培训激趣沟通、突重破难、诊疗评定，处理教学中的详细问题，达成全方面提升教学素质目标。
　　3、多路径开展骨干名师研修培训。163人我们对骨干老师、名师采取分段、分学科组建研修共同体，开展新常态研修。以片区学校交流、中心校和村小联动、强校送教弱校为载体，以骨干示范、名师讲堂、师徒同台等多路径开展研修培训。
　　4、多层面提升管理干部“四能力”。
　　548人开展校长、教科副校长、驻镇督学、幼儿园园长、班主任、教科主任等管理人员专业知识和管理能力提升等多层面全方位培训，经过送出去和请进来、分段集中和回校反思实战等方法，实现了由理论培训向反思实践的转变。经过校长论坛、园长论坛、学科讲堂等交流平台，展示各类培训成效，提炼研修结果，扩大研修培训结果的辐射，全方面提升教育管理干部的学校发展计划力、课程教学领导力、内部管理优化力和老师成长引领力这“四种能力”。
　　5、全方位开展区域特色化模块培训。1250人数开展四育合一培训、经典诵读培训、感恩教育培训、心理教导培训、健康教育培训、校园文化建设、微弱学科培训等专题培训，树立学校正确的办学理念和修炼教育智慧，丰富校园文化，提振教育精神，提升教育境界，逐步形成我区一校一品的特色校园。
　　二以校本培训为关键平台提升学校办学质量。
　　。教育局现着手制订“十二五计划”，制订干训师训实施方案，成立培训工作领导组，建立了督导管理制度，强力推进我区的教育培训工作。
　　。开展各级“校本研修示范校”的创立活动，激发学校创立热情，带动广大老师主动参加校本研修活动。多年