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金木水火土的全部拼音

　　部编本人教版小学语文第2册　　课题:　　对韵歌北塘试验小学“乐学课堂”备课主备人：***教材简析本文是对对子的形式展现，内容全部和大自然息息相关。对子情景优美，语言精练，读起来朗朗上口，利于培养学生语感，积累语言。
　　为了提升识字教学的效率，在设计本课教课时，能够利用多个识字教学方法，借助形象直观的教学手段，创设扎实有效的教学情境，提升识字教学效率，激发学生学习汉字的爱好。
　　学情分析一年级学生识字少，阅读有一定的困难。在学习时要充足利用对子歌的特点，激发学生识字的爱好。经过师生做反义词游戏，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”独特的语言形式。
　　，会写3个生字。
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　　关键素养教会学生利用多个方法读文，提升学生的朗诵能力。激发学生对对子的爱好。
　　教学关键读准字音，识记字形，学会对对子。
　　教学难点培养学生搜集对子和对对子的爱好。
　　课时分配一课时课前准备老师：字卡、课件　　学生：，能借助拼音读写生字。、指名读、图片引导读激发学生爱好，品味对韵歌。
　　。课时关键学会写生字，能借助拼音读写生字。
　　课时难点经过集体读、指名读、图片引导读激发学生爱好，品味对韵歌。
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　　规则：老师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
　　如：老师说“天”，学生说“地”。
　　“对”字，让学生再次朗诵。
　　，读题。
　　游戏导入，激发学生学文的爱好。
　　二引导预习试读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。:(1)出示带有拼音的词语，孩子开火车读。
　　山清水秀　　柳绿　　桃红(2)出示不带拼音的词语，分组读。
　　(4)点学号读不带拼音的词语，学生点评。
　　(5)齐读。
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　　(1)出示带有拼音的生字，指名认读，孩子点评。
　　对云雨风花鸟虫山(2)出示不带拼音的的生字，男女生比赛读。
　　(3)齐读。
　　(4)说一说自己记住这些生字的方法。
　　(5)给生字组词一个是书中的词语，另一个是常见词语。
　　，图上画的是什么？句式练习：图上画了　　。
　　，读准字音，读通句子。
　　，其它学生评价。