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课题 g k h
【教学目标】
g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节
的拼读方法。
，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。
《说话》 。
【教学重、难点 】
g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节
的拼读方法。
【教学准备】
课件。
第一课时
【教学时间】
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1.(出示多媒体课件 )导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小
华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？
预设：
生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只
小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
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：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就
连声母宝宝也跑去玩了。 它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。 仔细找一找， 图中
有哪些声母宝宝？ (生：ɡ、k、h)
：ɡ、k、 h。学生朗读，教师纠正。
二、动画演示，学习声母
。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片， 教师指导学生观察： 瞧！飞来一只小白鸽，
谁来跟鸽子打个招呼？ (生：鸽子，你好吗？鸽子，你好⋯⋯ )
(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。
(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就
是ɡ。教师示范读，学生跟读。
(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住
ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
预设：
1： 9 字带钩ɡɡɡ。
2：像个花环ɡɡɡ。
3：鸽子鸽子ɡɡɡ。
4：倒写 6 字ɡɡɡ。
k。
导学：我们班的小朋友真了不起， 一下子就交了个新朋友， 朋友多了快乐多，
我们再来交个新朋友。
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