一个小村庄的故1.doc

教学目标
1．会认9个生字，会写13个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学过程
一、以故事激发兴趣，导入新课 
　　老师知道，同学们可喜欢听故事了，今天，老师想讲一个故事给你们听，你们想听吗？
　　辽阔的蓝天，广袤mào的大地，白云悠悠，清溪潺潺chán，草木葱茏，燕语莺歌，还有几个小朋友在草地上玩着，你们看，他们玩得多开心啊，可是，就在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，那个小村庄，怎么样了呢？你们想知道吗？请同学们打开课文，用你喜欢的方式读一读。
二、自主阅读，初步感知（说说课文讲了一件什么事）
三、学习本课生字词
四、引导探究，理解课文
1．学习第一自然段：这是一个怎样的村庄？是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？
2、学习第二自然段。理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” ①两个“谁”是指什么人？ ②“拎”字表达了人们怎样的心态？
③“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。
3．学习第三自然段。 ①齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？ ②分四人小组交流提问。 ③读完以后你有什么样的感受？
4．学习第四、五自然段。 ①“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？ ②“什么都没有了──所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？
四、总结升华，领悟道理
1、请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？
2、“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。
板书：

美丽的村庄
大量砍伐
水土流失
破坏生态平衡
消失了
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