综合实践活动课校园分类垃圾箱.ppt

垃圾现状调查
垃圾分布最多：走廊、中庭、小树林
垃圾组成：纸片、塑料袋等
垃圾分类回收现状：东南边教学楼每层有一个垃圾桶，西南边每层有一个垃圾通道入口，其他地方均未 设垃圾桶，且垃圾桶 均无分类。
原因分析
之所以垃圾主要分布在走廊里、小树林和中庭 ，是因为这些地方是学生经常来往的地方，且均未设垃圾桶，所以垃圾比较多。要改善这个问题，就要在学校的各个角落都设置垃圾桶。
以前学校没有重视垃圾分类，所以垃圾桶均没有分类，要使垃圾能够分类回收，就要将垃圾桶都换成分类垃圾桶。
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校园里的垃圾有：废纸、纸巾、灰尘、塑料袋、塑料瓶、废铅笔、废橡皮、废作业本、金属壳。那么这些垃圾的分类如下：
可回收
废纸、塑料袋、塑料瓶、废铅笔、废橡皮、金 属壳、废作业本等
不可回收
纸巾、灰尘等
校园垃圾归类
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（1）有利于处置有毒有害物。
（2）有利于利用资源。
（3）减少环境污染。
（4）减少占地。
垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重的污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。
垃圾分类的好处
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校园垃圾分类存在的问题：
垃圾的分类意识不强，看似分类的垃圾桶事实上和以前的单一的垃圾桶效果是一样的。
可回收不可回收的界限不明，一些较为严格的分类并非为同学们所熟悉。
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校园常见垃圾：
可回收的资源如：铁、铝罐、保温瓶、塑料品、废纸、玻璃瓶等等。
不可回收的资源如：剩饭菜、卫生纸、香蕉、果皮、餐盒、烟头、落叶等等。
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设计说明：
通过对校园常见垃圾的分类，选取了典型常见的实物图形作为回收标识的具体分类标识。如：铝罐、玻璃、废纸、塑料、落叶、剩饭菜等，对实物图形的提炼设计出较为醒目简洁的分类标识，让学生们一目了然。
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垃圾分类判断题
橡皮是不可回收的垃圾 ×
1
用过的纸巾是不可回收垃圾 √
2
铅笔是可回收垃圾 √
3
玻璃渣子不能回收 ×
4
塑料制品大部分都不能回收利用 ×
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共四大类
3纸张
将旧作业本或书的皮撕掉后，将余下的纸清洗、漂白，再打成纸浆，就可以再次造纸了。
1塑料
由垃圾回收部门回收后清洗，再用粉碎机粉碎，然后有专门收购二次塑料的公司回收再利用。
4金属
将金属用化学方法去污，然后用颗粒机将金属尺寸减小，接着将金属熔炼，就可以变成新的金属了。
2橡胶
将废橡胶粉碎、加热、机械处理，使其从弹性状态变成具有可塑性和粘性、能够再硫化的橡胶。
垃圾具体处理方案
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校园分类垃圾箱
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