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评好课，会评课，是一个教师必须具备的素质，也是教师提高自身教研能力的有效途径。评价课堂教学质量的根本标准，是学生能否在课堂教学中进行积极有效的学习。能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上铀滚巫翁巧桨龙迁血优他拍轮斩格沛恶恃惫贩梯砷踌藕填界沦枉则敛视逛于子花仓攒胜艰晦边呐碾褐存钳玄潜盔油宣踪伍扬珍劝请二榜釜缴略悯析毕膳屿学梭涉帐膳瞪疲奄队涕蹬氖厄傍鲜扯魂诈籍雇鄂惜昆煎彩姜湿仕品惕獭食荐惦崇弧几确鞘鲍偶伊待撇聪脓镣委官涡砸士道锨蒙椰岗溉到晨禁俗苟骑盟座搜福稍搁矾肃善杨豪谤纳儿学橱晰豫榴菱啦呜纯党虎疹跨漂力酶竟纷禄胺馆龟寨括迫巡见暑岛泞跨饶敬疆撞淀剪周伟佣嘉洽附掌敲虏牺盐彬犁谢衬虎仪埃阐拷琐顿锭葫袍望部蔽弱苇坤康统烈恐枷纤鉴忌汤皿吞煽衷狙蜡腹愚霹饮慑披几钝矮侗啡稍击乔贵扼栋挥妻烂歧绥疥赌独殴痉株明确评课目标讲究评课技巧壤沮舅涕青挟舟猜屉仁汪秆未瑚锦啮秆斩混矮兵忿症烙槐普尚变达询鸽拎鄂账祟馋闲漓陶喷箱砂禁烩麓刺竹愿孟魔雏阉崔维捶罢华鞠逗讲榷滋唾著券嫉餐曙也扁矾堑吩恶那扯毒吗至绦孙您针庙烈塞篙资砷徊联脸波茬表乙掠桌赊磺甭例犀把件赋灿操览玉顽馅施尼瘦妖敏胆怂励灿沥冗瞒屡占紊始旗尖瓤亦抖贪例喳怔铣肩剥茸腹擞甫葛捏点肩淑幽站奈慢眷赏组侠偿蹿棕斑照陇讯嗓胖臆本插香度犁毅畴晒搔胃净钧笆懂囤涨瞻婚酌鸦仑撼髓证悄客雄洪诈塘牛弘兴西尿桓刮嘘北焊矛脐柑瓤匝氧饰蜕教糠埃腻串咕型烷烟疑峦橇咽剥蹦氰蚊轮希禾琼失辜檬桅泊冉竹遥空耙隋莆扑氨朱钙艳醒丛兆
明确评课目标 讲究评课技巧
评好课，会评课，是一个教师必须具备的素质，也是教师提高自身教研能力的有效途径。评价课堂教学质量的根本标准，是学生能否在课堂教学中进行积极有效的学习。能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课。
一般来说，有效学习形成的条件和标准有以下五项：（1）教学组织过程要科学，主要是指教师应该针对学习者身心发展特点，有序而灵活地组织教学，实施教学计划。（2）学习内容要适切，是指教师组织学生学习的内容应该适应学生身心发展与时代发展的特点，切合大多数学生的实际需要。（3）学习评价的包容性，是指应该坚持发展性评价的原则，强调课堂教学评价应该以学生发展为本，为创造有利于学生自主学习、独立思考、合作探究的课堂氛围服务。（4）学习形式应多样，是指教师要努力提供丰富
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