金砖实验心理健康教育计划.doc

金砖实验学校中学心理健康教育计划
（2013-2014学年)
一、指导思想
   以“关注师生心理需要，提供优质科学服务”为宗旨，通过联班制，实行“全员参与，全面渗透”的工作方针,面向全校学生、教师以及家长，全面推进学校心理健康教育工作。
二、具体目标
    初一年级：适应新的学习环境和学习要求，端正学习态度，养成良好的学习习惯，学会自学;培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力，初步学会休闲；掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，促进自我意识的健康发展.
  初二年级:激发学习动机，增强学习兴趣,学会正确对待学习成功与失败，增强自信心，克服自卑、自弃,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；学会休闲，学会交往，克服青春期的心理困扰，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往。
   初三年级:形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在毕业升学考试过程中很好地调控自己的情绪。
三、主要工作
  
1．设立心理健康教育机构，配备专、兼职人员.
     学校设立心理健康教育“阳光小屋”，包括心理接待室、心理阅览室、心理测量室,心理咨询室、心理档案室、：
    心理接待室：负责接待前来咨询的个体，并预约咨询时间。心理咨询有个规定，必须先行约定再进行咨询。
   心理阅览室：摆放一些心理学书籍供师生们阅读。
   心理测量室:设有电脑一台，通过使用个体心理测验软件、团体心理测验软件等对学生进行测量分析，从而设立学生电子心理档案，进行心理测试数据分析。
  心理档案室：用以存放各年级、各班学生心理档案，心理测试资料和个案分析资料。
  心理咨询室：个体咨询的地方。
  心理活动室:提供团体辅导和为教师们进行音乐放松。
2．开展学生心理健康状况普查.
  从新生入学开始,做好学生心理调查，并在入学后的每个学期做跟踪测试，尽可能多地收集整理学生个体心理咨询资料。在对学生的智力、情感、学习适应、个性特征等进行全面测试的基础上，对学生的素质做出总体评价，并相应建立起学生的心理档案.
   教师在注意保密的前提下，可调阅学生心理健康档案，了解学生的心理动态。对在普查工作中发现存在一定心理问题的学生进行追踪调查，在对学生心理问题进行分级鉴定后，由心理咨询老师有针对性地对该学生进行咨询、引导和帮助。
3．加快心理健康知识的宣传和普及工作。
  （1）在我校芙蓉学刊上开辟一个专栏，介绍心理咨询的概念、对象、意义、内容和工作形式等内容，让每一个老师和学生了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识.
  （2）发动班主任和各科任老师宣传心理咨询的必要性,鼓励有心理困扰的学生积极寻求心理咨询。
  （3）与有关部门协调，充分调动学生的积极性，利用校园广播站和板报形式，或专门开辟心理咨询宣传橱窗，大力宣传心理咨询和心理健康知识。
四、辅导途径
  1．团体辅导
    目标：有针对性的解决学生最大的困扰，使他们在温暖的团体中得到关注与支持。措施：通过对学生心理健康状况的普查，找出学生们存在的最大问题，每个年级针对突出问题成立专门的团体小组，进行团体辅导。每个小组每个星期一次团体活动，由心理教师组织。活动采用自愿原则,即班主任根据问卷找到具有某个