猫的教案.docx

《猫》第二课时教学设计
教者：廖世友 2013、 10、 24
教学目标：
1、理解课文内容。了解猫的古怪和它小时候的可爱。
2、有感情地朗读课文。背自己喜欢的段落。
3、体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
教学重难点：
了解猫的古怪和它小时候的可爱。 体会作者是如何把猫的特点写具体， 并表
达出自己对猫的喜爱之情的。
教学过程：
一、导入新课
1 、猜谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不
用灯光照。
2、猫是惹人喜爱的小动物 ,老舍爷爷笔下的《猫》更是惹人喜爱 ,这节课我
们继续学习第 15 课《猫》 。学生齐读题目。
二、读通课文，把握全文内容。
. 学生自由读课文。边读边思考：课文写了有关 “猫 ”的哪两方面的内容？
.抽生汇报（课文写了有关 “猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；
二是小猫的活泼可爱。）
三、细读课文，理解内容。
（一）学习第一部分（第一到第三自然段）
1. 讲读第一自然段。
（ 1 ）默读课文，找出第一自然段的总起句。
（2） .轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？
（ 3 ）猫的 “老实 ”表现在哪些地方？（乖、睡大觉、不过问。结合理解 “无忧
无虑 ”。）
（4）课文中是怎样描写猫的 贪玩”一？（一天一夜、任凭 ……也。）
（5）猫的尽职又表现在什么地方？（屏息凝视、非 ……不可。）
（6）为什么从 屏息凝视”、邪……不可”这些词句中可以看出猫是 尽职”的？
（从屏息凝视'可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从 羊……不可’可以看出
猫等不到老鼠决不罢休的决心。）
（7）课文在写猫的 “老实 ”与 “贪玩 ”之间， “贪玩 ”与 “尽职 ”之间是用一个什么
词连起来的？（ “可是 ”：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）
（ 8 ）集体有感情地朗读第一自然段。 .
2、讲读第二自然段。
（ 1 ）指名读第二自然段，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（温
柔可亲。 ） 课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的 “温柔可亲 ”的？ （蹭、 跳、
叫唤、咕噜。）
（ 2 ）这里的 “几朵小梅花 ”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比
喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了 “丰富多腔 ” 、 “变化多端 ”来形容，可
以看出什么？（作者把猫的脚印比作 “小梅花 ”，把猫的叫声说成 “丰富多腔 ”、 “变
化多端 ”，可见作者是多么喜爱猫。）
（3）课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（无论 ……也）
3、默读第三自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（ “胆小 ”与 “勇 猛”。)哪些词语反映了猫的 胆小”和勇猛”？(藏起来、不要说 ……就是……)
4、小结：①课文围绕 猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者 写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学 习第一段的？
(二).讲读第二部分(第四自然段)
(1)轻声读课文，找出本段的总起句。
(2)第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？ (明确：湖 月