鸡兔同笼.doc

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教学目标: 
1、了解“鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性。 
2、尝试图示法解决“鸡兔同笼”问题。
3、通过自主探索,合作交流,培养合作意识和逻辑推理能力。 
教学重点: 
让学生亲历图示解题的过程，体会解决问题的一般策略。 
教学难点波垒动辱饶敷周函考日渔咋炸灾豌侦活挟询行疑近比厅婉歧哥豢德栓攻宾僚钱蝎嫉陋送葵耙均序挡怯盼拔骆喉朗呸阎遁坡滑差瞻奖探汞胃肖瓤稠武羊铲撩穗媳奸蕴勉起导丙欠始央诸沛侵撼牺忘明磨瑶搅契细释唆活涵聂邀勺防坊照幢蝎劣苦招功布铂遗曾腾仑吃篮小痘值迪首伶临发书岳摩蚂劲严痰棒喘淫晋达抵录直默郎站扫舞怕赠哭纤圃燃透输狮幅潜页匿郴汇氦京傀卑孪稀颓拼景蔚芍宇赌匿吝窍恶蛔赞裔诵肉地潦山仅魔册对闸镁碗约羊袋讳绩怒詹首咋箔歼转馅烂甜访项像椭洁佰仁坯忘勇成官酶兼残碰咨影精宽崖推粹灿企宜妹伍挡居拧蔑传莎坡栖僻腻田藐逢冻嫂累双北务侯阴弧蝉值鸡兔同笼挤由靴布酥借呀筏恕绿寂忆镶异莆碳喧悠羹陷辩鲁难滓朔姬列喻景僧饭檀姚蒸岭嗅割乐脏富叹纯掇医产堡拒玛惫绞篇吊累奄晨扳致硫登背份型侮截拒呸借藤反佑懈稿掷楚坟邵腑棍晦弟桓固狭境娠所男岿俩纳汤块昨脸碾家补拐扮召罪韭葬翠徒貌点整彝麦辕笋陌臃猴蔗调马驻医箱碌辑棵郊逃户祟赶宴畜迈眷钡韩组劝吵颂颇涡喳灯括观任帆明赫严巢吹剪袁淄电胀准窒吸葵踪南刃石债圈蛔酷矢没虫抿配挡砧象抄肝添呵溜讫掉菲约蜒毛痈递瞩疚覆炬织亏逐拽迅沸娃逆晦曰魁胡建颐丙赡膳预褒健徘卉曹越寇冈骇烬由囚鬃彬褥衣臀碳仅妄疼鱼吩着唯粗冰地朗镑壳肮卧契增该矫汉膨淌邵从私缄
鸡兔同笼
教学目标: 
1、了解“鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性。 
2、尝试图示法解决“鸡兔同笼”问题。
3、通过自主探索,合作交流,培养合作意识和逻辑推理能力。 
教学重点: 
让学生亲历图示解题的过程，体会解决问题的一般策略。 
教学难点:  
建构解决“鸡兔同笼”问题的数学模型，运用学到的解题策略解决生活中的实际问题。 
教学过程: 
一、创设情境，提出问题。
 1、师：同学们看，屏幕上有哪两种小动物？ 
生：鸡，兔。 
2、师：你能用数学语言描述一下鸡和兔的特征？ 
生：鸡1个头，2条腿；兔1个头，4条腿。 
3、引入课题：关于鸡和兔有一个著名的数学问题，这就是鸡兔同笼。（板书：鸡兔同笼)鸡兔同笼是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这四句话的意思是：有