“三步计算应用题（三）”教学设计.docx

【两步计算的应用题】“三步计算应用题（三）”教学设计
　　（较复杂的归一应用题）
　　教学内容：课本应用题例3及练一练
　　教学目标：
　　通过学习使学生在简单归一应用题的基础上，掌握较复杂的归一应用题的基本结构，理解较复杂的归一应用题的分析方法并能正确地进行解答。
　　教学重点： 理解较复杂的归一应用题的分析方法
　　教学难点：理解较复杂的归一应用题与简单归一应用题的区别
　　教学用具：幻灯，小黑板
　　教学过程：
　　一、只列式不计算
　　1、同学们参加建校劳动，王刚4次搬砖20块。照这样计算，7次搬砖多少块？
　　教师出示基本的数量关系式：
　　每次搬砖的块数*搬的次数=搬的块数
　　2、一个造纸厂4小时粉碎稻草180吨。照这样计算， 7小时可以粉碎稻草多少吨？
　　要求学生解答后说说这类应用题的一般的分析方法。
　　二、较复杂的归一应用题
　　1、出示例3 既改编后的（1）
　　同学们参加建校劳动，王刚4次搬砖20块。照这样计算，他再搬3次，一共搬砖多少块？
　　⑴学生读题，讲条件和问题
　　⑵比较例3与（1）的相同和不同点
　　出示数量关系：每次搬砖的块数*一共搬的次数=一共搬的块数
　　 前4次搬的块数+后3次搬的块数=一共搬的块数
　　⑶学生列式解答。
　　20/4*（4+3） 20+（20/4*3）
　　⑷反馈讲评
　　 要求学生说说每一步表示的意义。
　　比较在解法上异同：
　　⑴分析的方法基本一样
　　⑵一共搬的次数没有直接告诉我们，必须先求。
　　2、如果把问题改为：搬7次可以比原来多搬砖多少块？
　　学生独立练习
　　反馈提问：⑴你是怎样想的？
　　⑵与例题比一比，你有什么新的发现？
　　（多搬的块数其实就是3次搬的块数）
　　三、模仿性练习
　　1、做一做 比一比
　　⑴珊珊看一本