我用短信和学生沟通.doc

社会的进步，使孩子的发展更加个性化、多元化，使教育的环境更加立体化、复杂化。为了加强学生的教育、交流的要求也因此更加迫切。手机短信是人们沟通信息、交流思想、表达问候、既经济又简便的一种交往方式．它已深入到了每个人的生活，被众多的人所接受所使用。在这样的背景下，短信沟通应运而生。通过网络等技术手段，在学校（教师）、家长（学生）之间进行快捷的信息交流，弥补了传统的师生沟通方面的不足，促进了教师与学生的密切合作。短信沟通就是一种全新的信息沟通平台，能受到社会各界人士的青睐和广泛欢迎。
在当今数字化时代，手机短信成了人与人沟通的重要途径。教师与学生发送短信也正成为许多教师追逐的时尚，与普通的沟通相比，短信沟通显得更“温和”.“随便”，也正是这种“温和”. “随便”，让很多学生更喜欢；平等的倾心交谈，有利于形成教育合力，提高教育效果。
自从我有了手机，班里的学生与我的沟通又多了一条途径，他们似乎对这种短信沟通特别偏爱，除了诉说烦恼、委屈之外，有时也冷不丁地发给我一条搞笑短信，使我在工作疲劳之际，常常展颜一笑。说实话，我也较喜欢这种远隔一方，似又在倾心交谈的沟通，因为我可以畅所欲言，毫不掩饰我的感情。
“教师，为什么撤掉我的小队长？”
星期五刚到家，手机响了，打开短信：“老师，为什么把我的小队长撤了，是不是哪天把我的班长也撤了，为什么？请回信？您的学生姚钊。”是他，他终于来了，我如释重负。从言辞来看，姚钊的情绪很不稳定，是啊，整整一周了，今天才找我诉说，可见思想斗争了好长时间了。说实在的，我对班长姚钊是有看法的，责任心有余，魄力不足，你委派他工作，他可以很好的完成，但常常是在大队长王贝贝的协助下完成的
。针对他的这种现状，我决定晾晾他，于是在上报大队的中队名单中，我“拿下”了姚钊，看他是不是很无所谓在班中的职务，如果真是这样，就采用中队意见彻底拿掉他班长和小队长的职务，如果不是这样，给他机会，继续保留他的班长职务。整整一周，姚钊毫无动静，我很失望，他没有为自己争取，我只有挥泪斩马谡，一个连一声“痛”都不喊的人，一个在工作上莫名其妙被“革职”，却连原因都不追究的人，在工作上还指望他有什么魄力？现在，他来了，他喊了，而且是很痛的喊声，我早成竹在胸，迅速把短信发给了姚钊:“在学校你怎么不去问我？我对你的好，你不知道？你知道我今年比较忙，我不想把两个班长都放出去，（王贝贝是我班的班长，也是学校的大队长），班里需要你，我需要你。”怎么样，短信既谴责了他的不争取，又表达了我的感情，还慎重的言明了原因，相信姚钊会给我一个满意的答复。果然，“老师，我明白了，我一定会把您交付给我的工作做好。”毕竟是我的学生，他明白我的心，我宽慰之际也不忘揶揄姚钊，“祝你过一个快乐的周末，班长大人!”这是我在班内时常对他的称呼。手机再响，打开，“同样的祝福送给您，我亲爱的老师。”我的心里盛满了幸福，作为老师，夫复何求。　
反思：教师尽可能地利用短信这一有利的沟通方式，就学生感到困惑的、不想当面表达的问题交换意见，可避免面对面沟通过程中因某种原因而引起的尴尬或情感距离，另一方面，可以有充分的时间来考虑和阐述自己的思想或观点，使沟通更为深入、有效。
“您用自己的方式帮助我”
“老师，你是睿智的，你用自己的方式帮助了我，消除了我的难堪，我要成为你那样的人。”看到学生给我发来的短信，我的思绪又飞回到了那天带学生出去劳动的下午。
那天，我领着学生在玉米地里勤工俭学，大家都干得特别起劲，男生和女生边干边对起了歌，我的情绪也被调到了最高点，大个的玉米棒子被我甩在了地下。“老师，你分给马茹的那一行，现在没人掰。”班长王贝贝气喘吁吁地站在我的面前。“那马茹呢？”“有人看见马茹在那边的大坝上玩呢。”我一听，火一下子窜上了头，这个懒家伙，一点集体观念都没有。“走！”我杀气腾腾地爬上了大坝，王贝贝气喘吁吁地跟在我的身后。果然，马茹在不远处站得笔直，看到我爬上来，竟然动都没动。看到我快走近了，她又半弯着腰，双手在腿前交叉着。不对，如果是在这玩，瞄见我早都跑了，再说马茹平时劳动都挺积极，看来有事。想到这儿，我压下了心头的火，调整好我的情绪。不等我走到跟前，马茹抬起了胀得通红的脸，一双含泪的怯生生的眼睛看着我，继续保持着奇怪的姿势。“怎么了？”我的语气透着关切，同时双手搭在了她的背上。“老师，我的裤子破了。”我这才注意到她的裤裆从前扯到了后，怪不得她一直保持着这种奇怪的姿势，我很庆幸，我没有发火。“没关系，我给你想办法。”话虽这样说，但这荒滩野地，到哪里去找裤子呢？怎么办？怎么办？我的目光落在了马茹的上衣上，有了，我迅速解下马茹带拉链的校服，把两只袖子系在她的腰间，拉上拉链：“这样就行了，你穿里面的秋衣就可以了。”马茹含泪笑了，可看看我们，她的神情又有些犹豫了。我明白了，