, 话悲剧
《祝福》教学设计 教学目标 : 审视祥林的悲剧命运及原因 , 思考作品中“我”
的形象及作用 , 探寻作品的深度价值。
教学实施
课前准备 :
了解鲁迅
借助所学文章和相关资料，说说
你怎样理解鲁迅的革命性和思想性
一、导入 : 经典文学作品的阅读就像攀
登一座山峰 , 无限崎岖却也风景无限。
鲁迅先生的小说 , 直到今日仍然有触动
人心的力量 , 希望我们今天的文学作品
之旅可以走进一片丰美的土地 , 有无限
惊喜，新的发现 二、感受悲剧，把握主要内容
1本文主人公祥林嫂的故事无疑是一出 悲剧，这是怎样的悲剧呢？请根据课文概 括小说的主要内容，用一个词语或一句 话完成填空：
“祥林嫂，一个—的女人”
三、 分析悲剧，体味《祝福》之
“悲”。
鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的 东西毁灭给人看。” 《祝福》这一悲
剧故事的“悲”究竟体现在何处？结合 作品中有关描写，探寻作品中的“悖论” 设置，讨论交流。
辅助思路
1 祥林嫂被谁害死的（悲剧怎么造 成的）？
2 作品中有哪些矛盾处？
3 概括悲剧的实质
四、审视悲剧 :
结合下列附录思考：作者为什么要写这
样的悲剧 ?你认为作品的价值何在？
思考提示 附录 摘录于鲁迅的部分著
述
《 ＜呐喊 ＞序》》 : “凡是是愚弱的国
民, 即使体格如何健全 , 如何茁壮 ,也只
能做毫无意义的示众的材料和看客 , 病
死多少是不必以为不幸的。所以我们的
第一要著 , 是在改变他们的精神。”
《我怎么做起小说来》 : “我的取材 ,
多采自病态社会的不幸的人们
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