人有两个宝教案.doc

课题：人有两个宝
课型：新授
内容:p6
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点：
1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
教法：朗读法
教学设计
（第一课时）
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音、学会本课4个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
出示谜语:
一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。
2、能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。
1、导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？（师板书“人”）
2、人类最聪明，那人都会干什么呢？（指名说）
3、听小朋友这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？（揭示课题：人有两个宝）
4、生看拼音认读课题。（指名读）
师指导： “个”本来是第四声（出示生字“个”），谁来读一读？在这儿变成轻声，要读得轻一点，师范读，生跟读。
5、“宝”是什么意思？（宝贝）
再读课题。
二、初读课文
过渡：读了课题，你有什么问题想问呢？或者，你想知道些什么呢？
人有哪两个宝呢？我们来听一听课文。打开课本，竖起小耳朵仔细听。
1、听老师范读。说说人有哪两个宝贝？（及时表扬认真倾听的小朋友）
2、小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读读或问问小组的同学。（学生打开书自由地读课文）
3、要想读好课文，得先和课文中有几位生字宝宝交朋友，老师把它们单独请出来了，你认识它们吗？（出示带拼音的生字）指名读，正音。
学习“手”时，拓展朗读儿歌
啪啪啪，拍拍手，我们一起读儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，共有十个手指头。”
开火车读：小小火车谁来开？你的火车往哪开？
4、去拼音读。
生字宝宝摘掉了他们的拼音帽子，你还认识吗？（出示去拼音的生字）指名读，齐读。
5、游戏：卖梨子
卖梨子喽，黄黄的梨子谁来买？（读音送卡片）
6、生字宝宝们和我们玩了那么久，现在他们要回家了，请你把这些生字宝宝送回家，去读一读课文。出示录音。
7、（出示课文）指名读一读课文，相机指导学生易读错或读不准的字词，及时正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前面是翘舌音，后面是平舌音）
8、同桌互读，男生和女生比赛读课文。要求读得正确、流利。
9、朗读课文，你能把儿歌读出节奏来吗？（尝试打节拍读儿歌）
（指名读  齐读  竞读）
三、扎扎实实写生字
过渡：课文中还有几个要求我们会写的字。
1、（出示生字：）人 个 大
(1)、这三个生字宝宝是兄弟，小朋友们来找找看，他们哪里长得像？（都有“人”）
这些“人”在写时有没有不一样的地方？（指名说）
(2) 指导说笔顺：
人：第一笔是什么？（撇）第二笔是什么？（捺）
学生书空笔顺。
师范写，并指导笔画在田字格中的位置。（“撇”，从竖中线上部起笔，收笔时轻一点，让撇带有小尖刀。“捺”，从撇的起笔往下一点处起笔。起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提起写脚尖。）
看一看“人”在田字格的什么位置？
个：上面是什么？下面是什么？学生书空笔顺。
师范写，指导（“人字头”要往上写一点，基本写在横中线的上方，竖写在竖中线上。）
手 ：手指有长短，指尖空相等。师范写，指导
大：说笔画名称。书空。（人在横中站）
师范写，指导：“横”写在横中线上方，“撇”是竖撇。
（3）学生在书上按笔顺描红，师巡视，指导并点评。 
 四、总结
我们班小朋友真能干，不但用大脑认识了好多的生字，还用双手学会了写几个字，老师真为你们高兴。双手和大脑是人的两个宝，课后，希望同学们用自己的两个宝去学会更多的字，好吗？
五、布置作业
将课文有感情的朗读给爸爸妈妈听。
板书：                      
rén  yǒu liǎng ge  bǎo
1、人   有   两   个   宝
 
双手             做工
创造
大脑             思考
笫二课时
教学目标:
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。