北京的春节教学设计.docx

北京的春节教学设计
　　篇一：人教版六年级下册公开课《北京的春节》教案
　　《北京的春节》第一课时教学设计
　　设计提要：
　　教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动，从而再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者独特的写作方法。学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。
　　教学内容：
　　人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第6课《北京的春节》。 教材简析：
　　本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
　　教学目标：
　　1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
　　2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。
　　3．学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。 教学重点：
　　根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。 教学难点：
　　品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。
　　学情分析：
　　春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表
　　达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
　　教前准备：
　　学生搜集春节在“吃”方面的文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。
　　教学时间：
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课，揭示课题
　　1、播放背景音乐《喜洋洋》，师导入：同学们，春节刚刚过去，相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的？
　　2、你们的春节过得都很丰富多彩，也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。
　　，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
　　4、生读题目。
　　【评析：本环节的设计，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，进入学习本文的状态。】
　　5、了解作者：老舍(l899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学校毕业，后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。代表作品《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
　　师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特点是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。
　　二、初读课文，整体感知
　　师（出示阅读提示）：请同学们自由朗读课文，标出自然段，圈划生字词。同时还要想一想：老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会
　　儿提出来。
　　1．检查生字词
　　（1）我会写：旬 熬 蒜 醋 饺 翡 拌 榛 栗 筝 鞭 麦 寺 逛
　　（2）我会读：轻声：饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火
　　儿化：杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿
　　多音：万象更新 正月 间断 分外
　　（3）积累：色如翡翠 色味双美 截然不同万年更新 灯火通宵
　　日夜不绝 万不得以 张灯结彩有声有光 各形各色
　　2、整体感知。你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 预设：(板书：
　　)
　　【评析：本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。】
　　三、再读课文，理清脉络
　　1、师：看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京的春节习俗。请同学们快