人教版三年级上数学二单元.doc

第二单元 万以内的加法和减法（一)
教学目标:
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)，会正确计算几百几十加、减几百几十。
２、使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算,培养估算意识和能力。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：
　　　正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
教学难点:
结合具体情境进行加、减法估算。
教具准备：
　 课件、口算卡片。
课时安排:(7课时)
两位数加两位数……………………………………… 1课时
两位数减两位数………………………………………　１课时
笔算几百几十加、减几百几十……………………… 1课时
加、减法的估算………………………………………　1课时
加、减法的练习课…………………………………… １课时
整理和复习…………………………………………… １课时
单元综合练习………………………………………… １课时
教学内容:教材第10页例1,练习二第１－4题
课题
口算两位数加两位数
课时
第（ 二 ）单元/第（　1 )课时／总课时（ 6 ）
课型
新授课
教
学
目
标
１、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
教学难点
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学准备
口算卡片及课件
教
学
过
程
新课导入ﻫ1、用两位数加、减整十或一位数。
２6+30  　 48+20   ４9-20   56+3    　２8-9
２4+９   　　３5－20   ４６-７ 　 　　９8－９0   　７8+9ﻫ2、在( ）里填上适当的数。ﻫ　  23 　 　　 28  　　　 ３5   　 　　 ６３ 　　 　 　 ７2  
　 2０ 3 　( ) ( )  　　(　) (　）  　 ( ） （　） ( )　（　) ﻫ二、探究新知ﻫ1、两位数加两位数不进位口算方法。
（1)观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些消息？ﻫ学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）ﻫ（２）出示问题：一年级一共要买多少张车票?
(3)提问：如何解决这个问题？
求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
(4)这个算是如何计算?互相交流算法。ﻫ 　我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+３4中的两个加数没有一个是整十数或一位数,但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢?如果可以怎么计算?
可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成３0+4，先算3５+30=6５，再算65+4=69。
　 除了这种方法以外，还有别的方法吗?
　 可以拆分另一个加数３5,把３５看成30＋5,先算30+34=64,再算６4＋5=69。除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便,３4看成3０+4,35看成30+５，先算3０+3０=60，
二次备课
4+5=9，再算6０+9＝69。ﻫ2、两位数加两位数的进位口算方法。ﻫ(1)出示问题：二年级一共要买多少张车票?
（2)列式计算:39+44
学生尝试计算３9+44，并说说算法。ﻫ经学生自由讨论,大致有以下几种方法。
Ａ、3９+40=79    79+4=83 　 B、30+44=74    74+9=83ﻫC、30+40=7０    9+4=13 　   70＋１3=83
3、比较算式，发现规律。ﻫ　 　　对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方？ﻫ相同点:都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。
三、巩固练习
１、看谁算得又对又快。
　 ５4+21=  　15+55=  61+3９=  35＋66=   ２３+28=  ３２+46＝ﻫ　 53+36＝  37+54=  15+65=  １8+2６=  4１+56＝ 　 13+29＝
2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车3９元，买一个天线宝宝7５元,问他一共用去多少钱?
　 组织学生分组练习,并在小组内互检。ﻫ四、课堂小结
　 在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的计