《初中古诗教学从感受引导开始》.pdf

鼙教学大参考·阅读教学
托 、表达 情 意 的方 式 。而 明 月和 鸿 雁 也 是 诗 人 羁旅 途 中 要善于 引导学生 以自身情感来体验 外在情感 ．达到 “不
思 亲 怀 乡的 伤 感 。词 中 月圆 人 未 圆 ．雁 子 空 回 锦 书 无 ． 知 周之 梦 为蝴 蝶 ”的 忘 我境 界
这就是 引发作者情愫的关键正所谓情景相生 ．诗词欣 综 上 所 述 ，诗 词 审 美 教 学 是 品 读 美 、探 究 美 、创 造
赏 中 ．教 师 就 是 要 通 过 感 情 丰 富 的 诗篇 对 学 生进 行 美 美的过程 ．教师作为优秀的执教者要给予学生巧妙 的
的教 育。让学生在 学好 古诗词的基础上 ．受到潜移默 化 审美技巧 ，让审美教学 更加 绚丽。同时 。诗词审 美教学
的 熏 陶和 心 灵 上 的 净 化 。《人 间 词话 》 中 ，“诗 人 对 宇 宙 中 ，只 有 充 分 认 知 教 学 ，注 重 审 美 教 学 才 能 充 分 体 现 诗
人 生 ，须 人 乎 其 内 ，又 必 须 出 乎 其 外 ”诗 词 鉴 赏 也 是 如 歌 的 本 质 ．让 学 生 在 审 美 过程 中感 受 到 美 的 熏 陶 ．达 到
此 ．对 于 学 生 来 说 ．重 要 的 就 是 要 引 导 学 生领 会 语 言 的 塑造审美人格 的目的。因此，诗词教学贵在一个“美”字。
意 象 美 ．让 诗 词 的 形 象 不拘 泥 于 诗 词 文 本 ．这 也 是 鉴 赏 作 者 通 联 ：江 苏新 海 高级 中学
诗词 的最 佳 境 界 。更是 引发 学 生 审 美 观 念 、回味 思 索 审
美感 情 、强化 审 美情 趣 的关 键 。
创 境 ． 引发 审 美 联 想 学 生 的遐 想 能 力 是 创 造 的
关键 。诗词中的想