山中访友.doc

【教学目标】
　　，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘”等词语。
　　，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
　　，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
　　、拟人、想象等手法来表达情感的方法。
　　【教学重点】
　　 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
　　【教学准备】
　　  媒体资源
　　【教学课时】
　　 2课时
　　【教学过程】
第一课时
　　一 揭示课题，导入新课
　　1、同学们，你们都有哪些朋友？平时你们会去探访他们吗？
　　2、下面就让我们和作者一起去拜访他的朋友。
　　3、教师板书课题，学生读题
　　4、作者的朋友会是谁呢？
　　二 初读课文，整体感知
　　1、教师播放媒体资源，学生听读，动手标上不认识的生字新词。
　　教师板书：
　　幽径（jìng）   唱和（hè）   玄（xuán）奥   栀（zhī）子  
　　清澈（chè）   树冠（guān）   湛（zhàn）蓝   津（jīn）津乐道
　　吟（yín）诵   憔（qiáo）悴   犬吠（fèi）   禅（chán）心
　　抽学生试读，师生纠正，学生齐读。
　　2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？课文为什么以“山中访友”为题目。
　　3、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题：
　　交流明确：
　　作者要拜访的“朋友”分别是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟。
　　透过文章的字里行间，我们能够真切地感受到在作者眼中，这花草树木，鸟石溪蚁都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能与我们交流，它们成为我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
　　三 精读课文，感悟深情
　　1、请同学们再次跟随我们的作者去探访他的特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
　　2、交流同学们划出的句子：
　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
　　（1）结合播放的资源，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。
　　形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深。
　　（2）读读句子，想象一下，这座古桥在几百年的历程中，它驮过哪些人，在它身上发生过哪些事？
　　（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。
　　（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
　　四 抄写词语，自主背诵
　　1、抄写文中的词语。
　　2、熟读第三自然段，有能力的背诵下来。
第二课时
　　一 回顾“朋友”，引进新课
　　上节课我们跟随作者访问了他的一个老朋友——那座古老的石桥。这