望洞庭湖赠张丞相 (7).ppt

望洞庭湖赠张丞相
孟 浩 然
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学习目标
1、了解孟浩然的相关知识；反复朗读、背诵古诗。
2、品味诗歌语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。
3、感悟作者在诗词中抒发的情怀。
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导学
1、自由朗读诗歌，读准字音和停顿。
2、查资料了解作者和写作背景。
3、结合课下注释，理解诗歌内容。
4、诗歌的内容是如何照应题目的？
5、圈画出你觉得用的好的词语，并赏析这些句子。
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导议
1、用一到两个词语概括洞庭湖的景象？
2、任选一联诗句进行赏析。(从练字、修辞的角度赏析）
3、诗歌的颈联和尾联表达了诗人怎样的愿望？运用了哪些表现手法表露心声？
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展示
1、有感情的朗读或背诵诗歌。
2、介绍作者和写作背景。
3、用一到两个词语概括洞庭湖的景象？
4、任选一联诗句进行赏析。（练字、修辞）
5、诗歌的颈联和尾联表达了诗人怎样的愿望？运用了哪些手法表露心声？
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作者介绍：
孟浩然，字浩然，襄阳人，世称“孟襄阳”。盛唐时期著名的田园诗人，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。 因他未曾入仕，又称之为孟山人。青年时隐居鹿门山，闭门读书30年，先后两次入京求仕，一次应试不第，一次因朋友宴聚，荐举不果，后入张九龄荆州幕。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。他是唐代少有的一位以布衣终老的诗人，但他不甘隐没，常为得不到进仕的机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题，恬淡孤清，有《孟浩然集》
写作背景：
唐玄宗开元十六年前后，诗人赴长安应试时，张九龄官秘书少监、集贤院学士、副知院事，王维在他手下任事，三人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相，诗人希望得到他的引荐，出仕做官，就写了这首诗寄给他(这一期间，诗人未到长安)。诗题也作《临洞庭湖赠张丞相》《临洞庭》等。诗的前半部分写“望洞庭湖”，后半部分写“赠张丞相”，“赠”因“望”起，为感兴之作。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。
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关于干谒诗
干谒是“求拜”的意思，干谒诗是求人之诗。古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反应这类题材的诗谓之干谒诗。
唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗投赠当时位居相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和器重。为干谒诗， 最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸， 不失身份。 措辞要不卑不亢， 不露寒乞相， 才是第一等文字。这首诗委婉含蓄，不落俗套，艺术上自有特色。
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八月湖水平
涵虚混太清
气蒸云梦泽
波憾岳阳城
欲济无舟楫
端居耻圣明
坐观垂钓者
徒有羡鱼情
望洞庭湖
赠张丞相
写景
抒情
水天交接、浩瀚无涯、气势磅礴、雄浑壮阔
含蓄委婉
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赏析全诗：
首联：八月湖水平，涵虚混太清。
[用宽广的平面衬托湖的浩瀚]
赏析：秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满满的，水面与湖岸相平。远远望去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？已经分不清了。
“平”字写出了水的充盈和湖面之阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。
开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩淼，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。
翻译：八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上几乎平接。 （天光映入湖面）湖水彷彿涵融著整個天空，水天相接，混合成整個渾然一氣的天空。
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颔联：气蒸云梦