小学五年级上册语文知识点汇总.docx

小学五年级上册语文知识点汇总
  
  1 　　第一单元 知识要点 　　《窃读记》 　　生字词：
  窃读 踮起脚 支撑 贪婪 暂时 倾盆大雨 依依不舍 饥肠辘辘 湿漉漉 炒菜 抄写 吵闹 屋檐 瞻仰 惧怕 面面俱到 招牌 石碑 自卑 脾气 　　中心思想：
  课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
  理解句子：
  1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
  “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
  2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 　　“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
  3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！ 　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
  《小苗与大树的对话》 　　生字词：
  水浒传传奇 绿林好汉 绿色 将领将军 滚瓜烂熟 　　课文内容：
  这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。文中的“小苗”指苗苗“大树”指季羡林 　　《走遍天下书为侣》 　　重点生字词：伴侣 娱乐 毫不犹豫 一趟 背诵 忽略 零分 某人 编写 浮想联翩 篇章 普遍 欺骗 偏方 环绕 富饶 阻挠 妖娆 　　课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。作者通过层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原因。
  词句解析：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
  作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
  积累读书的名言：
  书籍是全世界的营养品。——莎士比亚 书是人类进步的阶梯。——高尔基 　　仿写句子：
  一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
  一本你喜爱的书就是，也是。
  背诵第七八自然段。
  《我的“长生果” 》 　　重点字词：
  如饥似渴 似的 美差 差不多 直奔 奔跑 全班之冠 张冠李戴 分毫 分外 禁不住 禁止 　　流光溢彩 津津有味 如醉如痴 浮想联翩 　　悲欢离合 牵肠挂肚 囫囵吞枣 别出心裁 　　如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 　　大显身手 心安理得 呕心沥血 不求甚解 　　课文内容：
  这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关系。
  重点句子：
  1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
  这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
  2、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
  作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
  3、仿句：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
  我的读书生活恰似，也似。
  第二单元 知识要点 　　《古诗词三首》 　　生字词：
  洛阳 榆关 湖畔 帐篷 账单 榆树 愉快 　　湖泊停泊 中间 间隔 丈量 重量 　　《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石，采用写景抒情的方法，写出了作者对家乡的思念和热爱之情。
  间：间隔 绿：吹绿 　　诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
  “春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句点明了诗人离乡的时间，诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
  《秋思》的作者是唐朝诗人张籍，采用叙事抒情的方法，借用生活中的一个细节——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了