社工小组工作计划书范文.docx

20xx年社工小组工作计划书范文
社工小组工作打算书 XX
参与人员：XX30820308李a（小组长，初期，后期）
XX30820306 黄 b（结束）XX30820309 李 c（中期）XX30820310 梁 d XX30820311 梁 e（前期） XX30820316 刘 f XX30820322 吴 g（中期）XX31060225 唐 f
在确立成长新动力那个小组之前，我们首先针对我校大二学生做了一系列的调查和了解 ，再
通过厘定需要来构建理论构架 ，最终确定目标。
一、理念----厘定需要（小组成立的目的）
规范需要（专家需要）：网络日益发达，很多大二学生因为退出了学校社联社团组织 ，空
闲时刻增加，因而在网络上寻求精神的支持。 然而，网络却给他们带来了一系列危害： ①身心 健康受损；②无心上学，学习成绩下落：③道德意识弱化，严峻者会走向犯罪道路；④人际关系 的正常进展受阻碍；⑤人一辈子观、价值观扭曲。
.比较需要：很多大二学生沉迷网络的一个重要缘故是感到孤独寂寞 ，同时可能受到恋爱
咨询题的困扰，因此选择网络来躲避现实。
.表达需要：①很多大二学生有感情咨询题，会感到孤独寂寞，选择通过网络来寻求精神支
才I；②来自家人和老师的压力让大二学生感到无所适从 ，从而沉迷网络发泄和麻痹自己 ；感受
需要：大二学生对自己以后没有较好的目标和定位 ，对大学生活感到迷茫无助；此外，由于缺乏 正确的引导，同辈群体之间的相处交流有时会有相互误导的作用。
二、理论基础
弗洛伊德的人格进展理论 那个小组的对象是华农大二沉迷于网络的学生。 由于这些大二学生正处在佛罗伊德所讲的从 青青年进展成为成人的一个重要转折的青春期 （19-21岁）,在面临新的社会要求和社会冲突时 要经历各种选择的混乱状态，往往会感到困扰和混乱，这是青青年期个体都不可幸免的一个转 折点，那个时期，要关心青青年重新审视及发觉自身价值 ，增强他们对生活的信心及处理各种 混乱状态的能力。
.埃里克森的心理社会进展理论
青青年期的要紧任务是建立自我的同一感 ，幸免角色混乱。埃里克森把同一性危机理论用于
解释青青年对社会的不满等社会咨询题上 ，即青青年自我同一性确认失败的话，容易出现躲避、
消极厌世等情况。即而一旦自我认同难以达成 ，长时期的角色混乱就会使青青年较难应付社
会的挑战。相反假如获得自我的同一性 ，就比较容易取得社会和职业的自我认同 ；
当他们有咨询题时倾向与同伴商量 ，而不是向家长请教。因此我们通过设立这一小组 ，加强同 一咨询题或类似情况的青青年间的沟通交往 ，通过他人的反映和评价，重新树立自我认知。3. 班杜拉的社会学习理论
在小组的沟通技巧训练中，会较多运用到班杜拉的社会学习理论：在小组过程中 ，每个成员差 不多上一个资源库，小组提供了一个丰富的行为总汇。组内成员能够结合自己的风格 ，从如此
丰富的表现和互动中寻找榜样，进行观看、模仿和学习，增加个人适应性行为，减少对网络的依 靠，学习到与人交际技巧。

正面增强--即特定行为后，满足此人的需求。例如：做了一件情况后，即给获学校颁发嘉许状。
在小组内，工作员会较多使用正面增强和角色扮演的方法。正面增强方面 ，如组员能适当使用
所教授