《我最敬佩的人》作文评改.doc

《我尊敬的人》习作讲评课教学设计
讲评目的
１、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。
２、在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
3、培养学生自我修改作文的能力。
讲评重点
通过互相赏识，让学生明白怎样才能把所尊敬的人的事例写清楚、写具体。重点抓住人物的外貌、语言、行动、神态、环境等描写。
课前准备
阅读学生的习作初稿，找出有代表性的习作十多篇。
讲评时间:40分钟
讲评过程
一、优生谈作文
“采访”优生让该生谈自己修改文章的感受。激发学生修改兴趣。教师强调，“好文章是改出来的”。今天我们讲评的是《我尊敬的人》，板书。
二、交流评议，评改作文。
1、同学们讨论一下本次评改作文从哪些方面去评议？
出示要求：
( 1)开篇是否点题。
( 2)是否有错别字，标点符号是否正确，句子是否通顺。
( 3)用词是否恰当
（4）是否写出了值得尊敬的人。
（5）通过什么具体事例反映哪一个方面的品质？
（6）详略得当，有没有写清外貌、语言、行动、神态、心理活动等描写？
（7）是否用了有美的词句。
2、自改作文。
通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；补充不具体的内容，删去多余的内容。
3、 习作成功之处，师生共同评讲。
（1）、 出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么感受？这篇文章好在哪里？
（2）、 学生评讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点。例如：叙述具体，表达了自己的真情实感等。
（3）、 小结：同学的文章确实不错，他不仅具体写出了敬佩的原因，也抒发了自己当时的真实感受。这归功于她仔细的观察和丰富的内心世界，他写了文章，有学会了做人，收获真大！有哪位同学也想把自己的作文读给大家听的？
4、 继续展示成功之处，其他同学点评。
学生评议:叙事过程中有没有抓住人物的言、行、心理活动、神态具体写?