五年下册刷子李.doc

五年级下册《刷子李》教学设计
学习目标
，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
，摘录描写精彩的句子。
学习重点
学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
课时安排 1课时
教学过程
一、扣题导入
。
，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
3.“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文， 读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
。
，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和　（hè）着琴音　必得（dě）　发怔（zhèng）　调（tiáo）浆　天衣无缝（fèng）
，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
三、小组讨论，深化感悟
根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：黑衣服的描写
“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
。（四处）
：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。
：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”
？（技艺高超）
？
，读出对他高超技艺的赞叹。
，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
，教师巡视指导。
，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。
“发现‘小白点’”？
。
话题二：刷墙的描写（第五小节）
1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？
，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
。
（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。