地理调查问卷分析.doc

地理课题调查问卷分析
一、学情调查：
为充分了解初中教师使用多媒体教学现状，并进一步了解使用多媒体教学对学生学习产生的影响和学生对于多媒体教学所持的态度，切实研究地理教学中使用多媒体的最佳方式方法。我们对我校部分学生进行了问卷调查，此次发放学生问卷120份，涉及全校的七、八两个年级。在统计阶段我们认真分析统计，以便更深入的研究问题、发现问题，得出更为科学有力的论断。
二、调查分析：
要推进新课程，要贯彻新理念，更好地实施有效教学，就必须认真、深入地分析教学现状，必须清醒地把握和透析地理课堂教学中存在的问题，才可能用新的教学理念来指导自己的教学行为和教学方式，从而真正达到新课程的教学要求。通过对问卷的归纳分析，得出的结论主要如下：
，缺少依据课标合理分配教学时间的能力，课堂教学虎头蛇尾，重点不突出。
。 调查表明：学生对地理学科的喜欢度总体是五分之一左右，八年级学生喜欢度更少。一部分学生误认为主科语、数、英就是兴趣，中考要考的科目就是兴趣。兴趣对大多数学生来说尚无定型，随着年级升高、任课老师变化而变化。年级越高，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣越低，并呈现兴趣的多样性。喜欢某老师，则某老师所任的学科就是最大的兴趣。兴趣的变化不定，反映出学生在兴趣上的不确定性，没有形成自己的独特兴趣。   
。调查表明：学生会读图、识图、填图、用图的只有三分之一。还有近四分之一的学生不能独立完成作业。学生考试“死记硬背”者初一要占４０．６％，八年级要占３６．３％，七年级占３１．８％。鉴于以上情况，许多学生还没有掌握正确的学，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套。还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师、家长叮牢才能完成。   
。  调查表明：在地理教学中，教师的教法中能运用“启发式”教学和教法新颖的课，七年级占５３．６％，八年级占５５．５％，还有近一半的课程是一般教学，有时方法还比较陈旧。同时，长期以来部分家长只注重中考科目，对非中考科目比较冷漠或采取不关心的态度。究其原因是学校长期以来围绕着中考指挥棒转，形成了一系列的教育模式和教育策略，大量的加班加点、“题海战术”现象，还远没有改变。地理教师有劲使不上，没有时间进行辅导，造成学生无心抓好一般科目的学习，师生都处在被动地位。   
三、学法指导：   
鉴于上述情况，我们对学生进行了思想上和学法上两个方面的指导：   
，创设合适的教学环境。调查分析表明：学生对地理不重视的原因是：只要主科学好就行了，地理学科不是中考学科，学不好不要紧，只要及格就行。旧教材内容与学生生活实际脱离，许多内容难度较大，不易掌握。导致学生学习兴趣不强，自觉性不高。部分学生学习懒于思索，缺乏持久性，易分心和受干扰。一遇困难或复杂的问题就放弃思考或依赖别人的帮助来解决。凡此种种，都是与人格因素不健全有关。对初中学生而言，我们采取以下措施，促进学生形成健全的人格。课