假如给我三天光明.doc

靖边四小 张燕
教学目的：
1、 通过学习激发学生热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。
  2、 让学生学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然社会和人生有自己的感受和思考。
教学过程：
  一、 导入课题：
  “人生天地间，忽如远行客”。生命，对每个人来说只有一次，渴求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱生命，将人性之爱的火炬照亮整个生命的过程。这样，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒。面对挫折与磨难，人生需要坚强。今天我们就来学习一组生命的强者的作品。
  二、 简介作家作品：
  马克·吐温说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦·凯勒。身残志坚的海伦·凯勒不光以她的人格更以她的作品影响了一代又一代的人。今天，我们就一起走进美国这位集盲、聋、哑于一身的伟大女作家的心灵世界，来领略这位誉为是美国“精神楷模”的杰出女作家的丰富情感。
  三、 初读全文，概括主要内容：
  1、 全文分言、正文、结语三部分。
  2、 概括作者对假想中的三天光明的安排。
  明确：第一天，看望老师，约请朋友，树林散步，看落日，夜晚回忆。
  第二天，参观自然历史博物馆、艺术博物馆、看戏。
  第三天，浏览纽约城，看日常人的生活和世界、看戏剧。
  四、 对比阅读：毕淑敏《盲人看》
  1、 在《盲人看》中，作者有几处描写了盲人按孩子的情景，思考盲人为什么会这样做？
  明确：盲人这样执《盲人看》着精心接送孩子，一方面突出了他对孩子的热爱呵护，更重要地是突出了他对亲情的珍爱。
  2、 那么，在海伦假想的三天活动中，有没有这样的情感流露呢？找出来，读一读者，体会体会。
  明确：第一天的活动，所望老师、朋友，她把这些看作是世间最宝贵的东西，正是因为她们给了海伦生命、智慧和友爱。所以，这些描写也体现出了海伦对亲情、对友情的珍爱。
  3、 在《盲人看》中，作者毕淑敏饱含觉悟地说到：“世上有很多东西……必被心房茧住。”快速浏览海伦第二天的活动，找出这样的语句，体会两者情感的不同。
  明确：毕淑敏是站在健全人的角度，对健全人提出了劝告，同时，也储蓄地表达了自责之情。
  海伦则不同，她十分珍惜这三天的光明，她深感到健全人扔有这各种天赋的可贵，可是却有许多人没有珍惜，而是虚度光阴，从而她不得不提了善意的批评，以自己的设想证明了扔有光明的幸福，并坦诚劝告人们要珍惜自己拥有的幸福。
  4、 在《盲人看》中，有这样一个情节：停电了盲人买来蜡烛，来卖，却是为黑了，难受这一个简单的目的，那么，在海伦的三天活动里有没有这样的描写，你从中又想到了什么？
  明确：海伦在第三天