高中古诗文诗歌手法.ppt

高中古诗文诗歌手法
表达技巧
修辞方法：
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、设问、反问、双关
表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说明
抒情手法：
直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情
其他表现手法：
对比、衬托、象征、用典、想象联想、赋比兴
描写手法：
动静结合、虚实相生、远近结合、视听结合（声色结合）、点面结合、白描、渲染、烘托、正侧结合、细节
高中古诗文诗歌手法
诗歌的表达技巧
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法（表达技巧、艺术手法）？
提问变体：
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
该诗是如何表达情感（或描写景物）的？
答题步骤：(1)指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释怎么使用了这种手法。 (3)此手法的效果(思想感情)。
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绝句
　　石懋
　　来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。
　　我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
高中古诗文诗歌手法
注意审题：
1该诗运用了哪些表达技巧？
至少要答两种
2主要运用了哪种表达技巧？
必须写出主要的，但不一定是一个
绝句
　　石懋
　　来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。
　　我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
高中古诗文诗歌手法
（1）借物抒情：借残春飘荡的杨花，抒发自己辗转仕途的无奈和乡思
（2）对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳，杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。
通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。
高中古诗文诗歌手法
一、修辞方法：
比喻、拟人、夸张、借代、
对偶、双关、顶真、设问、反问
高中古诗文诗歌手法
1．比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 (生动形象，化抽象为具体）
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
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塞鸿秋·浔阳即景
　　周德清
　　长江万里白如练，淮山数点青如淀；
　　江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
　　晚云都变露，新月初学扇，
　　塞鸿一字来如线。
“长江万里白如练，淮山数点青如淀”， 比喻手法，句中写秋江万里，澄澈耀眼，静如白练，绵延屈曲，伸向远方，生动形象的写出了长江的雄伟气象；秋山“数点”，葱郁苍翠，青如蓝靛，形象的写出一种秋天特有的苍茫、寂静、高远的感受。
首句从大处、远处起笔，为全篇设置了一个宏阔、高远的背景基调。
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2拟人
拟人就是将事物人格化。（形象生动亲切可感，富有情趣）
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