胸肺叩诊.ppt

ApoA-I/ABCA1通过STAT3/TTP途径
促进炎症因子mRNA的降解
诊断学之-- 胸肺叩诊
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3. 教法与学法
2. 教学目标
1. 教材分析
4. 重点与难点
5. 教学过程
6. 教学评价
说 课 内 容
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《诊断学》是基础医学过渡到
临床医学十分重要的一门课程，
是医学生的必修课。
一、教材分析
全国 “十一五”规划教材，包括“问诊”、“症状学”、“检体诊断”、“实验诊断”等部分。
本节是“检体诊断学”的核心内容，是呼吸系统疾病诊断、后续临床课程学习、执业医师考试的必备基础。
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知识目标
教
学
目
标
技能目标
人文目标
掌握胸肺部叩诊的方法
掌握正常胸部叩诊音的特点和分布；
异常叩诊音和肺界叩诊的临床意义。
二、教学目标
增强学生“医患沟通能力”。
提高学生“人文和职业”素养：患者隐
私保护、保暖、减少患者体位变动等。
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我授课的对象是五年制临床医学本科二年级的学生，已系统学习了人体解剖、生理学等基础医学课程，有一定的医学理论，但不扎实。缺乏临床经验，但有接触临床的强烈愿望。根据这一情况，我在教学过程中确立了“兼顾基础、面向临床”的教学思路，并采用了以下教学方法:
1、学情分析
三、教法与学法
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课外拓展法
角色扮演法
PBL教学法
讲授法
讲授法
教学方法
教 法
仿真模拟法
医学人文渗透
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医学人文渗透
提高“学习兴趣”！
叩诊发明人
“叩酒桶”的灵感
第一张肺部X线
教 法
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PBL教学法
病案：王某，男性，23岁。淋雨后发热、咳嗽、右侧胸痛，呼吸困难2天入院。
问题：1、患者的主要症状？
2、患者胸肺叩诊有何
发现？
3、可能的诊断是什么？
提高“学习主动性”！
教 法
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仿真模拟和课外拓展法
教 法
提高实训“真实性、生动性”！
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9
角色互换法
教 法
提高“人文和职业”素养！
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