5年级上教师备课手册.doc

备
课
手
册
单位 姓名
年级 学科
吴忠市教育局监制
教学内容分析及教法建议
一、本学科基础知识、基本技能体系
信息技术课程的教学要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,努力创造良好的软、硬件条件，规范教学行为，设计教学过程，展开教学内容，提高教学质量。
（一）小学阶段信息技术学科教学目标
小学信息技术教育的目标为：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，初步形成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。
小学信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中感知信息的重要性，初步形成良好的信息意识；通过动手操作，学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常问题；积极参加信息技术活动，形成主动探究信息科技奥秘的求知欲。
小学信息技术课程的教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
（二）宁夏小学阶段信息技术学科教材体系

（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如：音箱、耳机、话筒等）。
通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作，逐步掌握并熟悉计算机鼠标及键盘的基本操作。
学会使用Windows自带的画图软件，绘制并设计图形。
例如：根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。
能对自己和他人使用Windows自带的画图软件绘制的电脑作品进行评议，并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。
比较利用使用Windows自带的画图软件绘制电脑作品与传统制作过程和传统作品的异同。

，知道计算机是现代信息技术的核心。
，经及掌握在Windows视窗中的一般基本操作方法。
“我的电脑”查看并了解计算机基本信息、学会新建、复制、移动和删除以及重命名文件（夹）文件等，并能对文件进行简单的管理。
，熟练掌握使用中文输入法进行中文文字的输入。
例如：中文文字、词组输入的一般方法，标点的输入方法，以及打开Windows系统中的“记事本”输入、修改并保存文章。
。
例如：学习使用“录音机”程序播放声音文件，学习使用“CD播放器”程序播放CD，学习使用“媒体播放器”程序播放声音和电影。
3. 文字处理——用电脑写作文
“写字板”，了解文字处理软件的基本功能。
“写字板”，熟悉文字处理软件的界面和常用工具，形成对文字处理软件初步的认识，积累用计算机处理文字的操作经验、培养学习兴趣。
“写字板”软件进行文字信息的处理，通过文字编辑、版面设置、插入图片等方式，增加文档的表现力。
，体验文字处理在生活、学习中的重要作用，逐步形成主动获取相关文字信息、甄别筛选正确的文字信息、共享交流有益的文字信息的良好意识。

，能够学会在局域网或校园网中共享资源。
（如：E-mail、因特网等），浏览、查找、下载和保存远程信息，以支持自主学习、合作探究及其他问题解决需要。
、获取支持、表达观点或开展合作。
，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方法。
、法规和道德问题，在使用网络与人交往时，能遵守相关的法律、法规和网络礼仪；
，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往用可能产生的后果。
、信息产品、