质量分析 (2).doc

学校怎样做好考试质量分析
考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况，检查教与学的目标达成情况。并以此为依据制定或修改完善下一个阶段学习目标的管理计划，因此做好考试质量分析很重要。
进行考试质量分析，找出教与学的得失，落实整改措施，以促进下阶段的教学，提高质量。但是各学校的质量分析要求不一样，效果也不一样，怎样才能做好考试质量分析，应该把握三点：
一、质量分析要注重分层推进
细节决定成败，只有每一个环节都落实了，全面的质量才能提高。分层进行质量分析可以确保每个环节，一环紧扣一环。一般期中、期末考试应该分为5个层次进行质量分析。
第一个层次：教师个人。考试后，教师个人要对自己任教的班的考试进行质量分析，包括教师教学情况和学生学习情况进行细致认真地分析。
第二个层次：班级。班主任要召开班级质量分析会。一是本班各学科的教学是否平衡，哪些学科教学需要加强，哪些学科教学需要调整。二是班上的学生是否全面发展，有无偏科等情况。
第三个层次：学科教研组或是备课组。教研（备课）组长主持召开。一是分析该学科教学的总体情况，哪个教师、哪些方面还需要调整或加强。二是该学科年级各班的情况，哪个班需要加强，哪个班需要调整。
第四个层次：年级组（较大规模的学校）。一是对所有学科进行分析，哪些学科要加强，哪些学科要调整。二是对班级进行分析，哪些班级需要加强，哪些班级需要调整。
第五个层次：学校。进行全面的质量分析，并在全校通报，一是对全校的各个学科进行分析。二是对各年级进行分析。三是对各班进行分析。四是通报各个任教教师一分三率的情况。
二、质量分析要注重客观反映　
质量分析要以统计数据为支撑，以学生的实际答题情况为主要内容，客观真实地反映教师的教与学生的学。
第一，要对试卷进行分析。包括试卷的内容、试题的分数权重，试题的难易度，试题对重点的把握情况，试题质量的高低等等。
第二，要对阅卷情况进行分析，评分标准是否科学、合理，主观题宽严尺度是否始终一致，有无差错等等。
第三，对学生的答题情况进行分析，包括学生的基础，学习态度，应用能力，学习目标的发展等等，特别是对失分率较高的题目要分析原因。
第四，要对考试成绩进行分析，特别是一分三率的情况（平均分、优分率、合格率、低分控制率等），要从统计数据中发现问题，找出症结。
三、质量分析要注重整改提高
质量分析的目的是要找出问题，分析原因，制定措施，整改提高。
第一，目标要明确。以促进教师成长和发展为主要目标，其重点不在于鉴定教师的教学结果，而是诊断教师教学中的问题，制定教师个人发展目标，满足教师的个人发展需求。
第二，措施要具体可行。质量分析要帮助教师制定具体可行的应对措施。
第三，要注重效果。措施制定后，要落实过程管理，确保整改有效果。
第四，要突出重点。重点就是一分三率。既要解决学科教师存在的共性问题，也要解决教师存在的个性问题。
第五，要注重结果的运用。对教师要有促动，要有促进。
　　　　　学校　　年级　　班　　　　学科
　　　考试质量分析报告
20　　～20　　学年度　　学期
考试日期　　　　年　　月　　日
应考　　　　　　人
实考　　　人
考试形式（可复选）：闭卷（　）开卷（　）
　　笔试（　）口试（　）
考试时间　　　分钟
试卷满分　　分
是否交换