观察物体》的教学设计.docx

观察物体
教学内容：P .
教学目标：
　　1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的,知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面。
　　2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
　　3．通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力
　　4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点：让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教学准备：小药箱，多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
　　师：我们先来比比谁的眼力好，看着屏幕，快速地说出照片中分别是什么物品？（出示一组不同角度拍摄的物体照片）
　　师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）
二、探究新知
　　1。借助多媒体课件出示例1的情景图，谈话引入
　　师：我们班的“卫生角”有一个小药箱，我们先来研究研究这个小药箱吧。（出示实物小药箱）请同学们注意观察，说说你是怎么观察的，看到了什么？
　　。
　　让学生站在小药箱的不同的位置（板书：正面、侧面、上面）进行观察，说说看到的是哪几个面（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，也有的学生看到三个面）
　　师：通过观察大家发现了什么？（不管站在哪一个位置，都不能同时看到小药箱所有的面，而最多只能看到它的三个面，最少可以观察到一个面）
　　注意：教师要做出示范动作，指导学生从不同角度去观察。
　　小结：从不同的角度观察到物体的形状是不一样的。
　　
　　师：根据他们的交谈，想想他们分别看到小药箱的哪几个面？一次最多可以看到几个面？怎样看到其他的面？
　　师：如果从后面看，会看到什么样的平面图形呢？将看到的平面图形画在自己的练习本上。
　　组织学生交流讨论，引导学生发现：正面、侧面、后面都是相对的，它是随着观