六上-U3A（教学反思）.doc

教 学 反 思
    ■说课文稿
               What Are You Going To Do ?说课设计
一、说教材
   人民教育出版社与加拿大合作编写的小学英语教材（PEP）六年级上册第三单元What are you going to do? Part A ,有Let't start Let't chant Let't talk Let't sing四部分内容,主要学习句型What are you going to do？ I'm going...并将已学过的词组运用于句型中。
二、说教学理念
   当前小学英语教学还处于酝酿、探索阶段，教师教学经验不足，这样渐渐形成了一种普遍现象：随着英语学习的升级，学生的学习兴趣逐渐降低，对英语学习丧失自信心，对课堂活动的参与也越来越被动。面对这种现状，我在教学设计中，力求从教学方法、教学手段、教学形式上，推陈出新，有所突破，体现以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以活动为途径的教学原则，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式。
三、说教法与学法
1、借助多媒体、活化内容。
    我利用多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生身心愉悦地掌握知识。
2、引入游戏，生活课堂。
    我设计了击鼓传苹果的游戏，在游戏中学习，极大地调动了学生的学习积极性，让他们沉浸在积极的学习状态中，同时也促进了学生各种能力的主动发展。
3、变换形式，加强练习。
    语言学习本身比较枯燥，一味师讲生练，学生势必厌烦，为了达到听、说、认谈单词的目的，变“厌读”为“要读”，师必须想方设法变换形式，让学生乐于读，如：高低声音变换读、升、降调变换读、爆炸读、击掌读、生带读、示范读、指名读、男女生读等等。
4、不断鼓励，充分肯定。
    在整个教学环节中，教师要特别注意观察学生的反应，我经常表扬、鼓励学生Excellent! Good job! Wonderful!等等，尽管有些学生不是很出色，我也要让他们在老师的鼓励声中找到自信，享受成功的快乐。
四、说教学过程
本节课一共设计了六个教学环节
第一个环节：热身/复习
    我设计了一个游戏“Guess, Guess, You Guess”作为热身活动，学生根据教师所提供的已学过的八个词组利用肢体语言进行表演，然后猜和读。主要目的有三个：⑴培养学生的表演能力（2）学生所猜的词 组为学习新句 型后的替换练习奠定基础（3）多种方法读词组是对旧知识的巩固
第二环节：新课展示——句型
    我创设了一个打电话的情景来引出新句型，先听后出现打电话的内容，主要是训练学生的听力，而后，出示重点句型，让学生理解意思，并用击掌读、爆炸读、师生问读、学生传递问答来练习句型，多种形式 读法，主要是增加学生的学习兴趣。
第三环节：活动
    学生边做动作边说唱Let's chant部分，目的在于练习新句型，同时调节课堂气氛。
第四环节：新课展示——会话
    有了以上学习重点句型的基础，Let's talk部分我采用了自学的方式，给学生一个自由的空间，让他们自主学习，通过自由读、点读、师生、学生互相问答等方法让学生熟练此部分