四期作业于伟.doc

小学英语 第4期研修活动 观摩任务
天津南开中心小学 于伟
反复观看所提供的二节课例。
思考并尝试回答以下问题：
这二节课都是针对小学英语高年级段的阅读教学，在教学环节的设计方面，您认为这二节课的共同特点是什么？不同点又是什么？
答：两位老师都讲得很好, 值得借鉴学习。我认为这二节课的共同点有
，贴近生活，学生的学习兴趣非常高，很乐意去读、去学。
，循序渐进 教师在充分利用教材资源的基础上，选择能为教学目的服务的材料进行课外延伸和补充，挑选学生较为熟悉的材料，让学生在熟悉的新环境中理解体会。
不同点为:根据不同内容的阅读材料，采用不同的教学方法，教学方式及手段多种多样，都值得我们借鉴。，
请大概统计一下，这两节课里学生们实际阅读故事的时间有多少分钟？听故事的时间又是多少分钟？
答：这两节课里学生们实际阅读故事的时间有15分钟？听故事的时间又是10分钟
您认为小学阶段英语阅读教学最重要的目标是什么？为什么？
答：我认为小学阶段英语阅读教学最重要的目标是：培养学生运用英语进行思维的习惯。因为基础教育阶段英语课程的任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，而阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一，教师在小学阶段就应该有意识培养学生的英语阅读习惯和能力，为学生的终身发展打下良好的基础。我认为小学阶段英语阅读教学最重要的目标是
小学低段的英语阅读启蒙教学与高段的阅读教学有何区别？如何进行？
答：小学低段的英语阅读启蒙教学：
教师要激发学生的阅读兴趣。良好的开端是成功的一半。教师在教学过程中可以根据不同的阅读材料，开展恰当的新课导入，以便激发学生的阅读兴趣。教师要设计灵活多样的阅读形式，以保持学生的兴趣。小学生年纪小，有意注意保持时间短，对事物的兴趣持续时间也比较短。在成功地选择材料后，如果教师不注意设计灵活多样的阅读形式以保持学生的阅读兴趣，成功的选择阅读材料也就只是“昙花一现”。教师要创设丰富的展示平台，升华学生的阅读兴趣。每个人都渴望有所成就，渴望受人重视和关注。教师要充分抓住学生的这一心理特点，创设各种平台，让学生充分展示自己的阅读成果和收获。
小学高段的英语阅读启蒙教学： 
    问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解短文的切入点，小学英语的阅读文章篇幅较短，内容比较简单，在教学过程中精心设计一些渗透文章内容的一系列问题，不但可以帮助学生理解内容，还可以激发学生思维、培养学生主动学习的习惯。 从让学生“学会”转到学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。在阅读课中正确引导学生阅读轻松、有趣，对于提高课堂效率至关重要。 在阅读教学中教师要妥善引导，引导学生参与到探索知识的过程中去。为此，教师要营造良好的参与环境，宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围，要留下足够的参与时间和空间，而不是“满堂灌”，也不能“满堂问”。学生能讲的，要尽量让学生讲，学生能动的，要尽量让学生动。组织学生独立思考与集体讨论，用他们感兴趣的方式以小组为单位全班展开讨论，以达到全体参与的目的。
选择作答：（二选一）
看完这二节课后，您最欣赏这二