教学设计、《哈里啰》.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
小学音乐
年 级
2年级
教学形式
歌表演
教 师
于群艳
单 位
西安市未央区大明宫小学
课题名称
哈里啰
学情分析
根据二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，注重以音乐审美为核心，以聆听和教唱为主，并从简单的节拍入手直至难度适中的节拍，让学生感受不同节拍所表现的不同情绪。从音乐的基本要素入手，通过听、动、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动，帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。
教学目标
1. 激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2. 通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现的节奏。
、积极向上的情感态度。
教学过程
一、组织教学。
1、师:欢迎同学们来到快乐的音乐课堂。首先让我们随着欢快的音乐动起来吧。同学们。请大家起立。你看,老师做了什么动作,你能模仿出来吗？(播放<<哈里啰>>伴奏音乐。)
2、随音乐师生一起律动。
（提示:你注意到了吗？老师的手位是有变化的。）
3、师:同学们做的美极了,请坐。
（设计意图：创设活泼欢快的课堂氛围，拉近学生与老师的真情互动，老师及时的评价学生的表现以激发学生表演的自信心。）
二、表演《哈里啰》。
1、师:伴随着一首活泼欢快的音乐,开始了我们今天的音乐课之旅。这节课老师带给同学们一首国外的儿童歌曲,名字叫做<<哈里啰>>,在学这首歌曲的同时,我们还要到这首歌曲的家乡特立尼达去看看那里美丽的风景,了解那里小朋友的生活。你愿意去吗？
2、师：请同学们仔细聆听歌曲《哈里啰》，看看谁的小耳朵最灵敏，能把所有歌词都捕捉到，然后告诉大家，好吗？
3、播放歌曲第一段。
师：仔细听，歌中唱到了什么？
4、请学生说说。
5、再听第二段。
师：那么第二段歌词和第一段歌词只有两个字是不同的，我看看谁能捕捉到这两个字是歌中哪个地方发生了变化。
6、请学生说一说。
师：这首歌啊反复出现最多的词是什么？（生：哈里啰。）是的，这首歌反复唱到了哈里啰，现在请你跟我一起来说一说。
（指导学生读“哈里啰”并加拍手动作，帮助学生掌握“哈里啰”的节奏。）
7、学生练读“哈里啰”。
（设计意图：让学生通过简单的节拍，初步感受音乐的情绪。带音乐读，以帮助学生更快地掌握“哈里啰”,以及熟悉整首歌曲的音乐节奏。）
8、下面老师再考考同学们的小耳朵，听老师读一个节奏。看看你能模仿出来吗？
1）师读：咚 哒 哒 咚 哒
2）能用你的小手拍出来吗？学生加手拍读咚 哒 哒 咚 哒
3）我想换种说法，你听：啦 啦 啦 啦 啦 ∣ 哈 里啰
4）师：同学们，刚才我们读的这句歌词就是每段的最后一句。下面我们随着音乐当唱到这个地方我们就：啦 啦 啦 啦 啦 ∣ 哈 里啰 把它说出来，好吗？注意是最后一句奥。
5）放音乐，第一段时只说最后一句，第二段时请学生把所有“哈里啰”都说出来。
（设计意图：让学生通过听辨、律动，体验并掌握节拍的特点及所表现的音乐情绪。）
9、师：同学们，歌中反复出现的“哈里啰”是什么意思，你知道吗？（哈里啰----我真高兴，是特立尼达小朋友高兴的时候喊出的一个口号。）那么这样的歌曲唱