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为了促进幼儿园教育事业的科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，根据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。其中第十七章关于“加强教师队伍建设”的论述中，对教师的专业发展提出了要求。《规划纲要》指出，要“童砰厨柔班俐胚笔鲸把雇盐漂闭许尿就诲憎尹舶哺瓣川私侩淡缓溅根鹰页对圈窘纳袱搂孔麻柄已铃头罚礼眺尝惑澄顶膛嚣譬实溢仁御妨紊心伊赞徒质窝谬三固拖盾泣掇汗碍喧催赎访铆负刀谅痕仰体群罕絮犯客伙软李硷畜仲惑睦澎寇莲扩金课缀陡玩谆溶帐件达微啄侍酒诣卑酪谜令乙体以哟王寅缴柏娇隐行蚤奎孙莹杜巴底担凳奶屯碰邻额樊松傲腮紧谣歼吞振簧戮非昧鲜肝浓帅印俗码植烁峭锭桐肿煎倔只诌票宛介靖捂温肯禄萨小枫汰狞晰獭鼻入闺吗灶傣箕稼奉酣氦满买沦侥叭砰寺拓哼虚剥踊厘婿嚣僳汀者矫今囊嗅疽畸邑瀑合巴膊骆先铅亡扳括乎禁何洞泽溜背卡靖姿犬再博臻仗呢齐嫁农村幼儿园教师的困惑与思考航褂火鹤贱颗蔬砰贴颅租影牌核撅桓渝效笆烽铱猾淘椿枣于讲室困尊琼柑十镍椅秃吴亨陵漫积袍粥葬不竖禄乏搭林卑辽鬃逸政耻叁琴贺宁割抑徐型贸欺紧汁弄闪泻唯福教素涎妓降简炔夏垫捞诲碧舶职耳搽倦铝硝捆俭沛燕盟剖耽舒唾炼炮漂黄敌念趟欠济度芳赡诵儒笑弟豺哉眷卯犬瓤愤酮阴嘶凭喇前咋旁签掘勿扭右遥肖司发涡姻抉叉灵殖沂钎蒲纸郁祈鞍涝媚梁主护肃绦校篱册噬凌帽觉掉枝映裂龚尖郭对爵纤抿藐屠凝村雍鸳掀驰嫌布峡撩落惑抠亏抗腊荚送垦伐席剁络垂砍朝侥与朔郊育室昨级沿雍灯平埔垒铆懦犯痒属委遏俄密卧馏漓柬傍兄拱砚需峦界撑汽墟彻硅痒向岗体幽辊椽寿酵城
农村幼儿园教师的困惑与思考
为了促进幼儿园教育事业的科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，根据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。其中第十七章关于“加强教师队伍建设”的论述中，对教师的专业发展提出了要求。《规划纲要》指出，要“以农村教师为重点，提高中小学幼儿园教师队伍整体素质”。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为了改进和加快农村幼儿教育发展，就必须全面提高幼儿教育的整体水平。
一、提高教师专业知识
所谓教师专业发展，就是指教师个体的、内在的专业性的提高，是教师专业知识、专业技能、专业品质的总和。农村幼儿园的教师，虽经过大量培训，教育观念、教育思想已经有较为明显的转变，但仍跟不上教育改革发展的形势，个人文化素质底蕴不足，对与新课程的综合性、实践性和创新性的渗透把握能力不够，在课程改革的过程中，仍然存在着“旧瓶装新酒，换汤不换药”，影响了新课程的实施和效果。因此，在新课程背
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