《沁园春雪》教案.doc

第一课 沁园春 雪
【教学任务】
主备人
郑 伟
单位
陇县温水镇中学
学
习
目
标
1．掌握文中的重点基础知识,整体感知词的内容。
2．学习本词写景、议论、抒情相结合的写法。
3．品味、欣赏词中凝练、贴切、富有表现力的语言。
4．感受伟人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山,树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
重点
1．反复诵读，品味文章的语言美、情感美。
2．写景、议论、抒情相结合的写法。
难点
抓住“诗要用形象思维”来认识词中对历代帝王的评价。
课时
二课时
课型
教读课
【教学流程】
第一课时
环节
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
用多媒体或者小黑板出示以下练习：
1. 给加点字注音。
折腰( )风骚( ) 成吉思汗( )
分外（ ） 稍逊（ ）还看今朝（ ）
2．找出词语中的错别字，并改正。
唯余莽莽 红装素衰 略输文彩顿失涛涛 一代天娇 原弛蜡象

，其他学生在练习本上做。
，互相纠错。
。
。
。
预测：学生可能出现的错误及成因。
3．指出下列各句子使用的修辞手法
（1）千里冰封，万里雪飘。（ ）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（ ）
（3）秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ）
4．用“/”划出下列词句的朗读节奏
（1）引无数英雄竞折腰
（2）欲与天公试比高
、分 多音字把握不准，要系统化总结。
—彩 骄—娇 形近字把握不牢，宜多比较，强化动手能力。
。有些语句运用了多种修辞手法，要注意全面分析。
：不要在不该停顿的地方停顿。
练习答案：
2．略3 .（1）对偶、夸张、互文；（2）比喻、对偶、拟人；（3）对偶、借代4.（1）引/无数英雄/竞折腰
（2）欲/与天公/试比高
明确任务
：

“沁园春”是本词的词牌名，与词的内容无关（沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名）。
“雪”，是这首词的题目，揭示了文章所写内容。分上下两阕，共114字。

词，又称为长短句，是我国诗歌中的一种题材，萌芽于南朝，形成于宋，盛行于宋。它原本是配合燕乐（“燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。初起是称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”、“长短句”或“诗余”。
每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。词的题目，可用可不用。不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。这一点从本文的题目上就能很清晰的体现。常见的词牌名有卜算子、水调歌头