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办一份手抄报
语文版八年级上册第二单元综合性学习课程
 一、学情分析 
在学习本课以前，学生已编排过多份手抄报，不同程度地掌握了一些编排手抄报的技巧，形成了一定的审美能力，树立了一定的自信心。将办手抄报的技能运用到学习中，可以培养学生的细心，耐心，坚韧的品格。本课可以培养学生读写听说等实用的语文能力，实现学生在语文学习中的主体性发展。通过引导学生动手动脑，培养学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。增强学生的独立性、主动性、创造性，并让学生体会到语文工具性的特点。
二、设计思路
本课是一篇综合性学习课，办手抄报体现着一个学生的综合能力，通过教师引导，学生小组合作提高学生的实践能力，在这个过程中教师要耐心的指导，热情的鼓励，是学生克服困难坚持办下去的动力。  培养学生独特的审美能力和创造性，体会到学习语文的重要性。 
三、教学目标：
1、引导学生掌握手抄报的版面设计、报头、插图与尾花的表现；熟悉编辑、抄写、描绘等制作过程。
2、培养读写听说等实用的语文能力，实现学生在语文学习中的主体性发展。
3、倡导、鼓励发挥学生的主观能动性投入到综合性学习课中；激发学生的情感，有助于师生间的交流与沟通；培养学生获得对社会、人生的深切感受，提升人生观、价值观。
四、教学重难点
手抄报的版面设计；报头与插图的技巧
五、教学课时
2课时
六、教学过程
第1课时
（一）学生活动步骤
1、将班上同学分组，每7人为1组，共有7组，并确定1人为组长
2、小组根据所分配的任务，通过讨论设计手抄报。
3、分组进行设计，力求与老师能互动交流。
4、汇总、统计手抄报结果，小组推选优秀的手抄报。
5、全班同学进行手抄报评比。
6、展示优秀手抄报。
（二）教师教学步骤
1、版面设计
指导学生须注意以下几点
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。报头设计在最醒目的位置；  
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；  
（3）文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；  
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。
（5）报面始终要保持干净、整洁。
2、报头设计
（1）报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得积极、健康、富有意义的名字。 
（2）报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩
3、题头
题头（即题花）要注意以题目文字为主，字略大，小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。 
4、插图与尾花 
插图是根据内容及版面装饰的需要进行，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头可用花边作外框；