多变的天气教学设计.doc

第一节 多变的天气教学设计
一、教学目标
（一） 知识目标：
1、学会正确使用天气述语。
2、识别不同的天气符号。
3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。
（二）能力目标
1、 培养读图能力。
2、 培养收集各种信息的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
1、 培养学生收听、收看天气预报的良好习惯，
2、 探讨人类活动对大气质量的影响及解决措施，培养学生保护大气环境的意识，
3、 学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活。
二、重点难点
1、学会把有关天气知识与人类生活联系起来。
2、了解人类对大气的负面影响及解决措施。
三、教学策略：
1、多媒体辅助教学
2、通过设计课前作业引导学生进行开放式探究学习
3、引导学生从生活中的感性材料入手，去理解知识，培养能力
4、通过问题探讨、分组抢答、模拟训练、方案设计等方式激发学生的学习兴趣
四、教具：多媒体辅助教学
五、教学准备：提前一周布置学生完成以下三个任务：
1、 收听收看天气预报，并注意预报了哪些方面的信息。
2、 提前一周布置学生收集灾害天气警报资料。


六、教学时间：⒈5课时。
七、教学过程
教学内容
师生活动
预期目标


新课导入







一 、“天气”的特征







教师：媒体呈现：
1、 一山有四季，十里不同天。
2、 天气就像小孩的脸，说变就变。
3、 东边日出西边雨。
4、 气象万千。
提问：以上四种说法都与什么现象有关？说明了它的什么特征？

总结呈现： 天气是短时间里的大气状况
天气的两个特征：
天气多变
学生练习：完成课本P43活动题1、2
教师：展示学生的答案，启发学生补充更多与天气有关的人类活动例子，尤其是学生感兴趣的实例（如卖炭翁、俄罗斯的二战、哈尔滨的冰灯、天气与心情、天气与疾病等 ）
过渡：天气与我们关系如此密切，看来我们不能仅仅只为“出门”才看天气。明天天气如何你怎么知道？
课前老师布置同学们收听收看天气预报，你们注意到预报了哪些方面的信息？
学生自由发言：包括温度、降水、阴晴、风、大气污染指数、紫外线辐射强度、卫星云图、海浪高度

让学生根据生活体验联系生活实际回答，引入“天气”概念



通过比较加深学生对“天气”两个特征的认识

肯定学生的补充，让学生发现“天气”方面大有文章，引发兴趣，学习对生活有用的地理

让学生自由发言补充，观察学生发言情况，可知道学生对这一作业完成情况和兴趣态度。

















三、识读卫星云图



四、识记天气符号、
……
教师简单评价，
学生观看天气预报录像片，为自己模拟预报做准备。
教师谈话式启发引导：
①通过再次观看录像片，通常天气预报最基本的内容包括什么？
学生回答：温度、降水、风、阴晴。
总结呈现：天气预报的基本要数：气温、降水、风、阴晴状况
②录像中出现了哪些图？
学生回答：天气预报图、卫星云图