孩子不听话怎么办.doc

孩子为什么不听话?因为你不会批评! 这是一个网友空间里的一篇文章,在昨天看到之后,就立即转到了我的空间里!这是很值得一读的好文章,特地向老师们、家长们推荐……批评为什么不管用----- 孩子犯了错,上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子,大概是因为离上帝太远了吧! 每个人都会犯错, 可惜在现实中, 只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么呢? 因为孩子常犯错?不对! 因为孩子小不懂事情,容易犯错?不对! 因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊! 孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了,母亲就会说: “怎么这么不小心! ”如果考试成绩不理想,就会有声音响起: “你看看,怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西,就会有个声音说: “怎么搞的你,总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子,还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来,往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评,心中甚觉不快,可也没有什么办法!只好也只能默默地默默地忍受,胆大的或许会顶几句嘴,但这更会招来痛骂,实在委屈了也许会抽泣一下。哦!这下可更不得了,父母又会嚷着“哭什么哭!有什么好哭的! ”而您有没有想过?为什么您从早到晚总是不停地批评?为什么常常会对同样的问题进行批评?难道就是因为孩子不听话?不懂事?毛病太多? 您有没有想过:您的批评为什么不管用? 有人感叹,做人难!做女人更难!我想您现在一定还想说,做母亲更难更累啊! 我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太, 她的孙女下学后也常来这里。有一天,我照例去取报纸,进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业,而老太太正在教训她的小孙女: “唉!你是怎么搞的,写的字都这么难看!这个重写,那个也得重写! ”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手,似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇,眼里还默默地噙着泪,很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看,原来是那种练习生字的作业,每个字要求写很多遍,而且是把生字写在米字格里,看得出来,这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错,有的字写的就确实比较难看,不是在米字格里倾斜地挂着,要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想,写成这样也难怪,刚开始嘛!我和老太太比较熟,连她的这个小孙女的名字我都知道,叫莺歌。于是我就说: “大娘,您别着急,我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道: “对, 你是搞教育的,你和她说说。”我说: “莺歌啊,做作业呢噢! ”?我看看! ”小姑娘似乎还在不愉快中, 闷闷地应声说:“我拿起她的作业本说道:“噢! 是练习写生字啊,写的还真不错啊。”小姑娘仿佛一下来了精神,便伸着头一起与我看她的本子。我接着又问道: “对了,你给我指指看,哪个字你写得最好? ”小姑娘赶紧浏览了一下,快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。我一看那个字的确还是不错的,接着又问道: “噢,那哪个字又最不好看呢? ”我拖长了声音问着,还未等把话全部说完,小姑娘快速地从我手中夺走作业本,把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。我赞许地点点头讲:“莺歌, 我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来! 是吗? ”小姑娘用力地点了点头, 在本上很快又写出了一个字, 是那种很饱满、顶天立地的好字。我轻轻拍着她的头说:“好极了! 你慢慢做吧, 奶奶的话你不要不开心啊!”没有三分钟,小姑娘的表现判若两人。老太太惊讶地说道:“赵老师, 这丫头怎么这么听您的话? ”我对她讲:“骂并不是最好的办法啊!鼓励比批评效果好得多啊。”俗话说“玉不琢不成器”,对于孩子来说亦是如此。批评作为一种教育手段, 目的就是让孩子能够知道错误的原因, 以后能够避免或改正。但实际上, 许多家长有这样的体会, 和孩子好好地说、讲道理不管用, 批评也不管用,着急了打一顿也还是不管用,怎么做效果都不好!反正就是:说不听,骂没用! 打一顿,管一阵! 现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了, 到底该如何管?如何教育孩子?错了就该批评吗? 1、无用的批评让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。(1) 批评情绪化一旦孩子出现过失的时候,家长的表现通常是情绪激动,脸色发青,手舞足蹈,念念有词,眼睛发直,声音分贝高,语言速度快,一阵狂风暴雨,真可谓酣畅淋漓!好了,说完了,骂完了,心里也痛快了,也平衡了。而您可能不知道,当家长大费口舌的时候,大多孩子心里算计的却是: “现在是骂到一半了! ”“再忍耐一下,就快骂完了! ”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问: “你听明白没有? ”孩子马上反射说:“听明白了! ”“记住了没有? ”“记住了! ”“以后还犯不犯? ”“不犯了!”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。如果有摄像机的话,家长看看自己的表情和表现,真可以说是不堪目睹啊! 而孩子对您说的话往往