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操作方法培训
综合实践活动课-----
主要内容：
一、综合实践活动的主题设计
二、综合实践活动的实施过程
三、综合实践活动的根本方式与方法
一、综合实践活动的主题设计
1、综合实践活动中的问题从哪儿来？
2、如何将问题转化为可探究的主题呢？
3、综合实践活动的主题类型
1、问题从哪里来？
〔1〕引导学生留心观察体验自身生活，多问为什么？
〔2〕布置学生开展自己感兴趣的社会调查，从中发现问题，提出问题。
〔3〕创设情境，引导学生发现问题，提出问题。
〔4〕开展问题讨论会，为学生提出自己感兴趣或关注的问题提供时机。
2、如何将问题转化为可探究的主题
〔1〕设计开放性问卷，调查了解学生感兴趣、想研究的问题，通过师生共同讨论、最后确定活动主题。
〔2〕教师还可通过教会学生学会将问题按“是什么〞、“为什么〞、“怎么做〞三方面进展归类。确定哪些问题可以转化为综合实践活动的主题。
〔3〕让学生充分观察、思考、实践，让学生在实践尝试中不断明确和修正自己的问题，确定研究的主题。
3、综合实践活动的主题类型
〔1〕主题探究类研究性学习
〔2〕实际应用的设计性活动
〔3〕以社会考察为主的体验性学习活动
〔4〕社会参与的实践性学习活动

主题探究以探究为核心，其根本活动方式是观察、调查、研究，它所涉及的问题领域包括自然现象〔问题〕研究和社会现象〔问题〕研究。

〔1〕自然探究领域主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或现象。其核心是人的现实生活的自然环境，如水资源问题、全球气候问题、绿化问题、空气问题等。
〔2〕社会探究的主要涉及环境问题探究、历史文化探究、信息探究、国际理解探究等诸多方面。

实际应用的设计性活动以实践操作为核心，其根本活动方式是：设计与制作、应用学面设计与制做、立体设计与制作、系统设计与制作、基于网络应用的设计与制作。
〔2〕应用学习：着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，更强调操作性和针对性，更注重使学生获得解决实际问题的技能。

体验性学习以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的。其根本学习活动方式是社会考察、参观和访问。
〔1〕考察与参观一般涉及本社区的历史和文化遗产，现实的社会生活和生产方式。如某一社区的历史、文化传统、生活方式、经济开展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施、文化古迹、文化遗产等。
〔2〕访问一般以国家或地区政府机构、政府官员、特殊人物、特殊阶层为访问对象。