口算乘法
教学目标：
。
，理解用复合名数表示的术语“速度”含义。
，树立学好数学的信心。
教学重点：
掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。
教学难点：
知道学生灵活掌握口算方法。
教学过程：
一、回顾旧知
口算下面各题:
12×4= 330×3= 13×2=
24×2= 210×4= 11×5=
提问：学生自选两题，说说你自己的口算方法
二、创设情境引入教学.
在我们生活中，有很多运动物体，你知道每小时行多少千米吗？现在请同学们根据自学提示看课本第45页。
在预习中理解16千米/时 的意义吗？
“人骑自行车1小时约行16千米”是自行车的什么？
结合第45页画面，介绍特快列车的速度，使同学们初步理解“速度”含义。
三、探索新知，合作交流
预习课本第46页
提出问题：
1：骑自行车3小时可以行多少千米？
2：特快列车3小时可以行多少千米？
请大家先思考口算方法
16×3= 160×30=
（小组讨论，写出你自己口算的方法）
各组代表向全班汇报本组的口算方法。
主持人尽可能把学生不同的口算方法板书在黑板上，边写边引导学生归类。
主持人对不同的口算方法进行点评，总结选出优化的口算方法。
请同学们运用学过的口算方法解决根据（课本第45页）情景图提出的其余问题：
磁悬浮列车2小时行驶多少千米？
飞机
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