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bpmf教学反思
《b、p、m、f》教学反思
《b、p、m、f》是北师大版小学语文一年级第九单元《字与拼音（二）》当中的教学内容。
这节课的教学，我主要分为五个环节，首先，导入，复习前面所学的韵母，一到学生进入声母乐园学习。其次，学习“b”，练习“b”的拼音，引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜，记忆声母的发音，在学生学会发音后组织学生讲声母“b”送回家，学习写法。紧接着，照样子引导学生学习声母“p”.再次，学生照前面自学“m”、“f”。然后，教学音节，渗透拼读方法以及标调规则。最后，课堂复习巩固，布置作业。
我们的拼音教学也已经开始两个多星期了，短短的教学实践中，我成长了许多，在《b、p、m、f》的教学中，我感受尤深。在这节课的教学过程当中，我认为教为可取的地方主要有一下几点：
图文结合，根据字母的读音或者字形编顺口溜帮助学生记忆。
在教学字母发音后立即指导书写，音形结合，说写相连，方便学生对拼音字母的整体记忆。
对“b”、“p”及时进行比较，让学生及时区别。
然而，我觉得这节课的教学总体是不成功的，这同时也让我心生挫败之感，经过反思总结，我认为不成功的原因主要在于以下两个方面：
课堂纪律较差
总体来说，这节课是不完整的，由于课堂纪律差，大量时间被花在休整纪律上，整堂课就只上了字母的读法与写法，音节拼读一块没有全部上完。
纪律是课堂教学效率的保证，因此，在以后的教学当中，我会努力提升自身在课堂纪律组织这一块的能力。
学生学习热情不高
由于许多学生在幼儿园就已经学习过一些汉语拼音，上课伊始，便有许多学生高呼着：“我会读，我会读。”学生觉得自己都会了，便对上课内容失去大半兴趣，开始走神开小差。而在这一方面，我认为也与自己的教学趣味性有很大关系，