教学设计（李米娜）.docx

《运动快慢的描述──速度（二）》教学设计
【教学目标】
1．知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。
2．了解测量速度的基本方法。
3．初步学会用速度的公式进行简单的计算。
【教学重点】
对速度的定义公式，单位时间的了解；对两种速度单位的换算。
【教学难点】
1．物体运动快慢的比较及对不同方法的灵活运用；
2．如何引导学生比较准确地进行速度的测量。
【教学准备】
学生：白纸两张、刻度尺、秒表（或手表）
教师：白纸若干、长尺、秒表、一汽车速度计的模型。
【教学过程】
一、 导入新课
1．多媒体投影展示：猎豹、青蛙运动的情景。
师：大家认真观看一下影幕上所展现出来的情景，你们认为哪个动物运动得快，哪个动物运动得慢？
生：猎豹运动得快，青蛙运动得慢。
师：你是怎么知道的？你又是如何比较的？
生：……
师：如果有一辆轿车和卡车，轿车行驶了10km，一辆卡车行驶了1h，那么哪辆车快呢？
生：没法回答，因为缺少条件。
2．谈话引入：根据上面的讨论自然地引出下文。
师：物体的运动有快有慢，然而单独用路程或时间都无法进行比较其快慢。那么该如何比较物体的运动快慢呢？今天这节课我们就来研究一下物体的运动快慢问题。
二、 新课学习
1．探究活动一：比较纸片下落的快慢。
师：（1）取两张16开的白纸，一张对折一次，另一张对折两次。注意两边要向上叠起一部分。
（2）问：若将它们从同一高度自由释放，同学们猜想一下哪张纸片下落得会快一些？
（让学生们讨论后，再发表自己的意见）
生：……
师：同学们的猜想是否正确呢？我们该如何来验证呢？
生：用实验加以验证。
师：请同学们能不能自己设计一个实验方案呢？
（同小组的同学交流讨论后，然后由学生代表发言）
生1：让两张纸片从同一高度落下，看哪张纸片下落时在前面的就是运动快的。
生2：让两张纸片从同一高度落下，看哪张纸片先落在地上就是运动快的。
……
师：总结同学们的设计方案，可以知道同学们已经不知不觉中运用了两种比较物体运动快慢的方法：
（一）看哪张纸片下落时在前面，是用了“相同时间比较路程”的方法。
（二）看哪张纸片先落到地上，是用了“相同路程比较时间”的方法。
师：下面请同学们按照你们自己选用的方法，做一做，看哪一张纸片下落得快？
（学生实验，教师指导）
师：下面请同学们交流以下你们采用了哪种比较物体运动快慢的方法，得到的结果是怎样的？
（学生讨论，代表发言，教师归纳小结）
师：如果让两张纸片从不同的高度释放，又怎样比较纸片运动的快慢呢？
（学生交流后，发言）
生：分别测量各纸片的下落高度s和落地时间t，然后求出s/t的比值，s/t的值大的纸片运动得快。
师：s/t是路程和时间的比值。在物理学中，可用一个物理量来表示──速度。速度是表示物体运动快慢的物理量。
师：飞机在4s内飞行了2000m；汽车在50s运动了500m，那么飞机、汽车每秒钟通过的路程是多少？
生：飞机每秒通过的路程为2000m/4s＝500m/s；汽车每秒通过的路程500m/50s=10m/s。
师：那么，在相同时间（1s）内，谁走得路程长？谁运动得快？
生：略
师：这一秒就叫做单位时间。速度的大小等于物体在单位时间内通过的路程。