小鸡吃食.doc

教材分析：
《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：
通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：
体会加减法的互逆关系。
教学准备：
图片10个，课件，小鸡头饰。
教学流程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：今天的天气多好啊！瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。
2、板书课题——小鸡吃食
二、动手操作，探究新知
：请同学们仔细看这幅图，说一说图上有什么？
？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题。
：能用算式表示一共有几只小鸡吗？(根据学生的回答写出算
式) 9+1=10 1+9=10
师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老
师奖励你一个可爱的喜羊羊。
师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为它们准备了丰富的午餐。说一说图上有什么？
生1：我看见有2只小鸡在一边吃，还有8只小鸡在另一边吃。
师：哦，你观察得真仔细。根据这些数学信息，我们可以怎么列式?
生：8+2=10(真棒，表扬TA）
师：还可以怎么列
生：2+8=10（对，真的个积极思考问题的孩子，表扬）
师：两道算式答案都是10，你们是怎样想出来的？
生1接着数
生2数手指
生3画符号
师：我们还可以摆一摆，（示范摆法）
10-2=8 或10-8=2
下面请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，在四人小组里，先摆，再说说你可以根据自己摆的怎样列出算式，比比谁摆得快，说得棒？
（学生动手操作，并和小组交流）
，谁愿意把你的想法说给大家听？
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：
师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就 是1和9合起
来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
，填一填。
同桌两人合作，一人拨珠子，一人填表格。
汇报提示：
（1）10个珠子可以分成，（ ）和（ ），（ ）和（ ）??
（2）拨（ ）个，剩（ ）个；拨（ ）个，剩（ ）个；??
，你发现了什么？
生：两个数字凑