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用心去体会 用爱去转化
接案时间：
2012年9月 结案时间：2013年6月
当事人身份
姓名：小健、
性别：男、
年龄：11岁，小学五年级三班
籍贯：广东省佛山市 住址：广东省佛山市顺德区北滘镇某校
三、个案缘起
本班学生小健在校顽皮，学习态度散漫，交不出作业，就告诉老师忘了带来或故意翻箱倒柜，最后说一句不见了；每一次测验是班中的末班车；由于成绩差，老师帮他补课，他竟溜之大吉，而且不将此当一回事。
四、问题行为
记得有一次第一节课的铃声已响起，仍不见他的身影，我开始着急了，着急中有着更多的担心，我担心他今天早上不知时间起床，我担心他上学路上出了什么事，我担心……一千个设想，一万个担心令我拨通了他家的电话，当他的妈妈得知他还未到达学校时，着急地告诉我小健在一个钟头前回来了一次，说是为了拿书，但在半个钟之前已出门回学校了。整整半个钟，而他家到学校的路程只需15分钟，那么他究竟去了哪里？我急得如热锅上的蚂蚁，出于责任心，我决定不再等了，亲自到他途经的路上去找找。
当我走到一半的路程时，我被眼前的景象惊呆了，只见小健正赤着脚站在沙堆上，左手拿着一支玩具枪，弯着腰正在拾沙中的贝壳玩。我顿时气愤得有无数个念头在脑海中翻腾，但我告诉自己一定要冷静，天大的问题等弄清楚了再说，我忍着怒气将他带回了学校。
我静静地望着他，他倒识趣，马上红了眼眶，边抽泣边诉说理由：忘记了带语文课本，我打开他的书包，却发现课本正躺在书包里，他又马上改口说记错了。又说因为昨晚被砖头砸伤，脚痛才回家，并出示伤口给我看，他的妈妈立刻在旁边澄清那伤口是一个月前弄伤的。我想起他本人成绩低下，成绩经常是四十多分，上课注意力容易分散，而且经常说谎，连他的母亲也对他失望透顶。
三、个案的背景资料
（一）家庭状况：
1、家庭结构：父母及李健
2、家庭基本情况：家中三口人，父母均为个体户，年龄为36岁。
（二）个人状况
小健长得小巧可爱，对学习却缺乏恒心与毅力，经常在作业上偷懒，不完成作业是他的家常便饭。其实他的智力力不差，甚至有些许小聪明，只是懒散而且自制力差，造成了他贪玩、好玩、不守纪律。
（三）学校生活状况
他在班中由于一向的散漫、成绩低下，班中的同学对他颇有看法，总瞧不起他，因为他总说谎，所以同学们也不信任他，造成了他心理的一种自卑。
（四）社会生活状况
社会上一向的重男轻女思想，令他的父亲对他要求有所减速少，而且“赚钱_食”的思想，令父母对他无暇以顾。这令他一直放纵自己。
六、分析与诊断
（一）家庭因素：欠缺正确的家庭教育
父亲忙于做买卖，无暇顾及孩子，每天很少和孩子碰面，孩子睡觉，他才回家，孩子起床，他在睡觉，与孩子沟通少，父子关系淡泊，既是见面，也无关痛痒地训斥几句而已。
母亲则对他失望透顶。曾有一次，在我们老师的劝说下，要求她不能采取如此态度，要担负起教育孩子的责任和任务。而她坚持已对他放弃教育，听之任之。
（二）个人因素
1、玩性过重，无心学习。
学习的惰性一旦养成，便产生一系列的负效应，于是不良的学习习惯，不安分的课堂行为随之而产生，加上父母的放弃，消极的学习行为导致其学习困难，学习失败又进一步削弱他的学习动机，以致