《别董大》教学设计.doc

《别董大》教学设计
【教学内容】《诵读经典 品味越韵》高年级之《别董大》一诗。
【作品简析】
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫困的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫困应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
【教学理念】设计古诗主题教学，运用诗意语文的构建策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，与自我的心灵对话。
【教学目标】
1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情感。
3、在送别主题古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的内在联系，体悟诗人内心的独特情感。
【教学过程】
一、读懂诗题，了解背景
1．“相见时难别亦难”有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。同学们，小学阶段我们已经学过很多古诗，谁能给大家背几首送别的诗？（生背）
从这些千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。同是送别之诗，它们相送的形式各不相同：《赠汪伦》中“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声！”是以歌相送，这是一曲李白、汪伦友谊的赞歌；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”好友已远去，诗人还是在岸边久久地伫立。《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。”是以酒相送，包含着诗人对好友的不舍。
课件出示：《赠汪伦》 以歌相送
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 以目相送
《送元二使安西》 以酒相送
这节课，我们再来学一首送别诗，那它又是以什么样的形式相送呢，相信学完了这首诗，你一定会有自己的答案，生读题。你从课题中知道了哪些有用的信息？（1．别。都有不舍得意思，应该读出那种不舍之意。2．从题目中我知道了是高适送别董大。）
2．介绍人物以及背景。高适是唐代著名的边塞诗人，世称“高常侍”。他半生漂泊，熟悉边疆生活，边塞诗写得真实而有气魄。董大是唐朝著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，所以又叫董大。
董庭兰在唐代享有很高的声誉，当时众多的诗人都与他有交往，并在诗中描写了他的琴艺，最为著名的就是李颀的长诗《听董大弹胡笳声》。诗中这样写道：“川为静其波，鸟亦罢其鸣。”他虽然是个著名的琴客，可他生不逢时，因为当时唐朝全国上下流行胡乐，没有几个