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英语论文 ：高效利用英语早读,激发学生读书热情[1]
2012年4月8日  来源：论文下载网   培训课程  发布课程  加入收藏
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【论文下载网 - 英语论文】
【摘要】早读是一天学习的开始，是教学过程当中不可忽视的重要环节,本文就如何高效利用英语早读，提高早读的含金量，激发学生读书热情，谈一些想法和做法。 
　　【关键词】高效利用 英语早读 激发热情
　　 
　　一日之计在于晨，早晨空气清新，学生精力充沛，记忆力强，正是读书的黄金时间。早读是一天学习的开始，是英语课堂的延伸，是英语教学过程当中不可忽视的重要环节,如何提高早读的含金量？这是每一个英语老师值得去探索，去实验的一门艺术。 
　　实践告诉我们，早读固然要给学生以自由，突出一个“读”字，但早读并非教师不可以讲，相反教师的辅导同样是十分必要的。例如关于“读什么（what to read）”“怎么读（how to read）”等，教师可以布置任务，指点范围、明确要求，这样就可以让学生有的放矢。多年的教学实践,我感到早读模式和方法可灵活变化，早读更要注意针对性和实效性。 
　　，鼓舞学生的士气。每次早读前可以抽一点时间进行与个别学生的晨间谈话，谈一些学习方法，谈一些班级情况，谈一些做人原则。这样，一方面可以拉近与学生的距离，提高学生对老师的信任感，培养学生的良好品德和学习习惯。另一方面，激发他们的读书热情，鼓舞他们的学习士气，使他们感受朗读英语的乐趣。 
　　，指导朗读。背诵（recitation）和朗读（reading aloud）是英语学习的两项基本功，也是英语早读的重头戏。早读就要大声的读，使劲的读；读出兴趣，读出语感，读出洪亮的嗓音，读出自信和胆量，读出文字的优美，读出异域的情调。课本上每一个Unit的对话和课文都要求全班同学背诵，并开展各种形式的背诵比赛活动（例如小组的或个人竞赛）。朗读时，我们可以组织学生尝试多种读的方式：齐读、分组读、速读比赛、教师、学生领头读，对读，轮读等。同时，通过早读课的背诵和朗读，我们可以培养学生的朗读记忆能力,审美能力,激发学生的学习兴趣,更好的为我们的课堂服务，让学生愿读，会读，乐读。 
　　，指点迷津。早读是教师走近学生，为学生释疑解惑的最佳时间，在平时学习的过程当中，学生们会遇到这样那样的问题。在早读的时候，他们会不失时机地向老师请教，这时候，我们就要抓住机会，因材施教，指点迷津。这种教学方式针对性强，能够给学生留下深刻的印象。对于那些有共性的问题，应提醒全班同学注意，这样以点带面，查漏补缺，弥补了课堂教学的不足，会起到意想不到的教学效果。 
　　。早读一般由科代表负责相关工作，因此培养一个优秀的科代表是很有必要的。科代表应该是教师的好助手，教师有很多事情可以通过他向学生传达，他并不是一般的收收作业的小组长。如何培养科代表呢？我认为他学习成绩不一定最好，但胆量一定要大，要敢管，其次责任心要强，要作出表率作用。选好人选后，我们老师就可以开始培训了。内容大致有在讲台上的仪表、举止，领读的声音、节奏等，并且要向他讲清楚该读什么。当然读课文是最重要的，有表情地整齐地朗读可以加深学生对课文的理解，培养学生的语感，还可以锻炼学生的朗读能力。领读