充分运用乡土教材 提高地理教学效果
陕西省 韩城市新城一中 张艳珍
现行中国地理教材各章节课后都设置了“想一想”栏目，这个栏目的部分内容涉及学生家乡的一些地理知识，通过这个栏目可以帮助学生掌握家乡的一些地理知识，但这不能充分满足教师实现教学效果和学生对家乡地理知识的需求，特别是对教材中一些比较抽象的地理知识的教学，需要充分运用学生家乡地理知识去阐释，提高学生的理解能力。在中国地理教学中充分运用乡土教材是地理教学职能的合理延伸，也是提高地理教学效果的有效途径。这是我近几年来教学实践的深刻体会。
我认为，在地理教学中充分运用乡土教材的重要性和必要性有三点。一是地理知识移近化，可以有效激发学生的学习兴趣。新闻写作讲究移近化，就是说写新闻要多写与读者密切相关的新闻，就能激发读者的阅读兴趣。相同的道理，将地理知识移近化，向学生进行家乡地理知识的教学，可以有效激发学生的学习兴趣。二是学生有求知需求，教师有教学责任。教学实践中，一堂课向学生讲完大纲规定的内容后，学生很自然联想到家乡有关地理知识，对家乡地理事物也可能产生一些模糊的认识，希望教师予以澄清，这种求知需求
在教学中应引起重视。再者，不讲当地地理知识，教师也觉得言犹未尽。传授知识、答疑解惑是教师应尽的职责，所以，教师应责无旁贷地承担当地乡土教材的教学工作。三是弥补教学大纲之不足，促进大纲规定教学任务的完成。结合教学大纲规定的教学内容，充分运用当地乡土教材，不仅可以使学生掌握家乡的地理知识，弥补教学大纲之不足，也可以使学生更好地理解和掌握大纲规定的教学内容，提高教学效果。同时，通过家乡地理知识的教学，还可以提高学生演绎推理的能力。
如何实施当地乡土教材的教学呢？一是主次得当，相辅相成。完成大纲规定的教学内容是基本的、主要的，乡土教材是次要的、从属的。教学安排上以完成大纲规定的教学内容为中心、重点，在教师和学生精力、教学时间
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