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第八章概念教学目的要求了解和掌握概念形成的过程和概念的结构。概念是事物本质的反映,是一类事物特有的本质属性的信息表征。本章主要介绍概念形成和概念结构的问题。概念形成亦称概念学习, 是指个体掌握概念的过程。概念结构是指概念的表征由哪些因素构成。二者联系紧密,是当前认知心理学的重要研究内容。概念的形成是心理学一个重要的研究领域, 20 世纪 50 年代,布鲁纳等关于人工概念的研究曾经促进认知心理学的兴起, 随着认知心理学的出现, 概念形成的研究也发生着明显的变化, 其中重要的一点是认知心理学明确提出了概念的结构问题, 它表明, 人类不仅关心自己的知识是如何产生或获得的,而且关心知识在自己的大脑中是怎样存在的。第一节概念形成一、假设考验说 1. 基本观点人在概念形成过程中,需要利用现在获得的和已贮存的信息来主动提出一些可能的假设,即设想所要掌握的概念可能是什么。在概念形成的过程中,这些假设将被不断地考察, 并按失败- 更换, 成功- 继续的方式发展, 最后形成某个概念。因此, 概念形成的过程就是对多个假设进行考验的过程。 2. 验证实验: 假设考虑说的验证实验为 Bruner 等( 1956 )进行的人工概念实验,实验结果还表明,在概念形成的过程,假设的提出与考验还体现出一定的策略。 Bruner 等应用的人工概念实验材料( 1956 ) Bruner 等人的人工概念形成实验所用材料如上图所示。材料共有 81 张。分为四个维量(形状、颜色、数目和边框) ,每个维量又有三个属性或值。形状:十字、圆形、方型颜色:红、绿、黑数目: 1、2、3 边框: 1、2、3 实验时,主试告知被试:本实验有一个特定的概念,这个概念是由具有某一属性或某些属性组成的, 要求被试通过实验过程来发现这个概念。然后主试首先取出一张肯定的实便卡片给被试看, 并明确告知被试这是肯定实例。然后, 被试根据自己的想法每次从以上材料中选取一张属于这个概念的其他肯定实例卡片,每选取一张主试便给予一个反馈。指出被试选取或选错,如不断进行,直至被试发现该概念。 3. 策略应用概念形成过程中的假设考验有 4 种: ①同时性扫描:对所有的假设进行扫描验证②继时性扫描:一次只扫描验证一个假设,假设考验失败后再更换假设。③保守性聚焦:以包含概念的事例的全部属性为焦点进行假设、考验。④博弈性聚集:以博弈的方式来改变关于属性的假设,以形成概念。 4. 概念形成过程的特点①主体学忆的作用:在假设考验的过程中,过去的记忆不发挥作用,存在替代性取样现象二、假设考验说的发展 1. 空白实验法空白实验法是 Levine(1966,1975) 对人概念形成实验的改进,通过这些实验, 使假设考验说得到了发展。通过空白实验,可以直接度量被试的假设和假设考验的行为。假设假设 Levine 的空白试验的刺激及对应 8 种假设的反应模式空白实验法的实验过程为:给被试成对地呈现两个刺激,如字母 X和T ,这两个字母在大小、颜色(黑白) 、位置(左边)三个维量上都有区别。共有 4 个维量 8 个属性值。在一对刺激中,两者都在 4 个个维量上有区别,但每次实验只安排一个属性为有关属性。也就是说, 在一对刺激中, 一个刺激为肯定实例, 另一个则为否定实例, 只有一个属性可以将两者区分开来,并把这一点告诉被试。 2. 假设库大小空白实验法实验发现, 一个被否定的假设在以后实验中得到再次应用的概率很低, 这意味着随着实验的进行, 被试的假设库也将变小。其他可应用的假设的数目也越来越少。最后将会只剩下一个假设,即为概念所包含的属性。 3. 策略类型 Levine 等认为,人们在假设检验的过程中通常应用三种策略: ①假设检验(Hypothesis Checking) ②维量检验(Dimension Checking) ③总体聚焦(Whole Focusing) 儿童在实验中常采用以下三种策略: ①位置固执:他们总是选择左边或右边的刺激而不管刺激的内容。②位置交替:这次选择这边的刺激下次选择另一边的刺激。③刺激偏好: 如偏好选择大的刺激而不顾主试的反馈信息。总体聚焦呈随着年龄而增长的趋势第二节概念结构概念结构主要揭示要领的表征是由哪些因素构成以及这些因素的相互关系。自 20世纪 60 年代以来,知觉范畴的多个研究都涉及概念的结构。当前概念结构问题引起了心理学家的重视, 人们有实验研究的基础上提出了多个理论。特征表说和原型说是其中最重要的两个理论。一、特征表说( Feature List Theory ) 特征表说认为,概念或概念的表征是由两个因素构成的: (1) 概念的定义性特征,即一类个体具有的共同的有关属性; (2) 关系与规则,诸定义之间关系,即整合这些特征的规则。这两个因素有机地结合在